四年级关联词
一. 关联词语：
（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）
又„„又„„；既„„又„„；不是„„而是„„；不是„„也不是„„而是„„； 一面„„一面„„；一边„„一边„„；有时„„有时„„。
（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）
因为„„所以„„（由于„„因而„„）；既然„„就„„；之所以„„是因为„„
（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）
不是„„就是„„；或者„„或者„„；要么„„要么„„；是„„还是„„； 与其„„不如„„；宁可„„也不„„
（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）
不仅„„而且„„；不仅„„还„„；不但„„而且„„；不但„„还„„
（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）
虽然„„但是„„；尽管„„还是„„；„„可是（却）„„
（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果） 如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„；哪怕„„就„„
（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形） 只有„„才„„；只要„„就„„；不管„„总„„；无论„„都„„
一. 关联词语填空：
1. 小明在学习上（之所以）有这么好的成绩，（是因为）他平时刻苦学习的结果。
2.（只要）下雨，地（就）湿。
3.（只有）多读多练，（ 才 ）会提高作文水平。
4. 诸葛亮（ 既 ）精通兵法，（ 又 ）熟知天文地理。
5.（既然）答应了，你（就）应该办到。
6.（虽然）修筑京张铁路困难重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任务。
7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（不是）他感情脆弱，（而是）这篇课文太感人了。
8. 张明学习成绩好，那是（因为）他学习认真刻苦。
9. 我们读文章，（不但）要了解文章的主要内容，（而且）要注意文章的细节，（只有）仔细体会那些细节，（ 才 ）理解得更深刻。
10. 鲁迅先生对青年十分关心，（尽管）写信人署的是假名，他（还是）认真地回信指导。
11.（如果）明天不下雨，我们（ 就 ）去春游。
12. 我们（与其）说明天起开始好好学习，（不如）从今天起就刻苦努力。
请在下面各句的括号内加上适当的关联词
1、天安门广场西侧的人民大会堂（ ）高大，（ ）庄严。
2、我问小刚：“你（ ）参加美术小组，（ ）参加航模小组？”
3、这里的花（ ）很多，（ ）没有奇花异草。
4、（ ）我们现在不好好学习，将来（ ）不能担当起建设祖国的重任。
6、很多同学在实践中体会到，（ ）多读多写，作文（ ）会有进步。
7、（ ）困难有多大，我们（ ）能克服。
8、（ ）他热情地为同学们服务，（ ）受到同学们的好评。
9、刘胡兰（ ）牺牲自己的生命，（ ）说出党的机密。
10、（ ）你去，（ ）他去，总得有一个人去。
加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁
1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2、革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
3、我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。 我知道了。
5、我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。
6、妈妈看电视。 妈妈打毛衣。
一句多改
1．我学习很努力。 我学习成绩不如他。
（）我学习很努力，（）学习成绩不如他。
2．小张接受了大家的批评。小张改正了缺点。
（）我仔细地观察，（）作文与得具体。
3.他生病了。 他坚持上课。
他（ ）生病了，（ ）坚持上课。
（ ）他生病了，（ ）坚持上课。
4.他知道错了。 他不肯认错。
（ ）他知道错了，（ ）不肯认错。
（ ）他知道错了，（ ）不肯认错。
5.妈妈耐心教育我。 我的进步非常快。
（ ）妈妈耐心教育我，（ ）我的进步非常快。
（ ）我的进步非常快， （ ）妈妈耐心教育我。
6.你答应了人家。 你要办到。
（）你答应了人家，（）要办到。
（）你答应了人家，（）要办到。
（）你答应了人家，（）要办到。
7.他第一次上讲台。 他讲起话来从容不迫，有条有理。
（）他第一次上讲台，（）讲起话来从容不迫，有条有理。