网络环境下以学习策略训练为特征的

网络环境下以学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学

模式研究与实践

——第六届高等教育国家级教学成果一等奖介绍

白解红邓杰邓颖玲朱小舟黄继勇罗辉

（湖南师范大学外语学院，长沙410081，湖南）

提要：针对我国传统听力教学中存在的主要问题，本成果以英语视听说国家精品课程为实验课程，构建并实施了“网络环境下以学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学模式”。该模式以学习策略为训练内容，以自主学习为中心环节，以培养英语听说技能、自主学习和终身学习能力为目标，通过整合外语教学和二语习得理论中的学习策略理论、自主学习理论和信息技术与课程整合理论，强调通过课内和课外自主学习,培养学生的自主与终身学习能力；通过学习策略训练和信息技术应用，提高学生的英语听说技能和信息技术能力；通过应用技术创新和教学资源开发，为网上自主学习教学创造优越的软件和资源环境。教学实践证明，这一模式对于提高英语人才培养质量具有较好的指导和借鉴作用。

关键词：在线自主学习；英语视听说；教学模式

中图分类号：H319文献标识码：A

一、成果概况

本成果依托英语视听说国家精品课程和英语听说读写基础课国家级教学团队，以外语教学、二语习得和信息技术理论为指导，以培养学生的英语听说技能、自主与终身学习能力为目标，以应用技术创新和信息化资源开发为途径，创造性地构建了“网络环境下以学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学模式”。

该模式包括学习策略导入、课内与课外自主学习和效果检测与评价三个主要教学环节。三个环节均以学习策略为训练内容，强调通过学习策略训练，提高学生的策略运用能力，发展英语听说技能；以自主学习为中心环节，强调将课内和课外自主学习相结合，充分发挥教师主导作用、学生主体作用和测评反拨作用，培养学生的自主学习和终身学习能力；以网络应用技术为手段、以网络教学资源为保障，强调通过应用技术创新和教学资源开发，为网上自主学习创造优越的软件和资源环境。

本成果以教学模式改革为突破口，对英语专业听力教学的理念、内容、方法和手段等进行了全方位、深层次的改革，将传统单一听力训练课改革成了一门英语视听说自主学习网络课程，有力地推动了我国高等学校英语专业教学的改革与发展，同时对外语专业各语种和大学英语的教学与研究均具有很好的示范辐射作用和推广应用价值。

二、成果主要内容

（一）建设了一支结构优化的师资队伍

传统听力教学对教师队伍建设重视不够，教师在教学教研中缺乏合作，难以发挥集体力量和团队优势。

成果构建了一支以国家级教学名师领衔，以国家级教学团队成员为主体，具有语言学、文学、计算机应用技术等多学科（方向）交叉优势，且年龄、职称、学历结构优化的师资队伍，为成果的研究、应用与推广提供了强有力的师资保障。

（二）深入开展理论研究

传统听力教学对教学理论及其应用的研究不够深入，难以充分发挥理论对教学的指导作用。

项目组以自主学习、学习策略、信息技术与课程整合等外语教学与学习理论为指导，对如何在网络环境下开展以学习策略训练为特征的自主学习进行研究和实践，先后主持或完成相关国家课题4项、省级课题7项，发表论文25篇，为成果的取得打下了坚实的理论和技术基础。

（三）积极改革传统教学模式

传统教学模式多为教师主控下的听力训练模式，学生处于被动视听状态，难以发挥学生主体作用。

成果借助计算机网络优势，实施教师引导、监督和帮助下的自主学习，充分发挥学生的学习主体作用和主观能动性，培养他们的学习自主意识和自主学习能力。

（四）大力改进教学方法

传统听力教学方法单一，多为问答式、复述式教学，难以调动学生的学习积极性和主动性。

成果实施英语视听说学习策略训练法，通过学习策略训练来帮助学生学会学习，不断提高学生的自我计划、自我评价和自我调控能力。同时，灵活运用启发式、讨论式等多种方法，充分调动学生的学习积极性。

（五）不断开发扩充教学资源

传统听力教材时代性不强，缺乏具有时代特色的教学内容，难以满足教学的需要。项目组成立课程资源开发小组，利用自主研发的资源管理与教学设计平台，对现用教材、网络资源和境外卫星电视节目进行信息化教学设计，不断扩充、更新自主学习资源库，为网上自主学习提供资源保障。

（六）研发应用平台

传统听力教学中，现代化手段的应用效率较低，不能充分发挥先进技术和设备的优势。项目组自主研发了数字媒体逻辑标记技术，并结合数据库和网络等技术开发了英语视听说国家精品课程教学与管理网站。教学网页全部动态生成，并具有精确定位与同步展现、全文阅读及词句点读、逐句听写和循环复读等多种功能，为网上自主学习提供了强大的应用平台。

三、成果创新点

（一）教学模式创新

通过整合自主学习、学习策略、信息技术与课程整合等理论，创造性地提出并实施了“网络环境下以学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学模式”，实现了多种理论在网络环境下的有机结合和优势互补，促进了相关理论的应用研究。

（二）教学方法创新

构建了英语视听说学习策略体系，并依据此体系实施“英语视听说学习策略训练法”，通过策略训练引导学生学会学习，发展终身学习能力。

策略体系根据信息的输入、加工和输出的认知心理过程，将英语视听说策略分为信息获取、信息保持和信息应用三大策略类别。三类策略相互关联、相互影响，共同促进语言的理解和表达。

信息获取策略针对语音感知、词汇识别、语法分析和语境推导等几个听力理解环节的策略进行训练；信息保持策略以记忆策略和笔记策略训练为主，笔记策略训练进入中高级阶段则以速记为主；信息应用策略主要包括口头和笔头表达策略，课内以口头表达策略训练为主，课外则强调笔头表达策略的训练。

（三）资源开发创新

结合现用教材《英语听力教程》的单元主题，扩充了大量的音频和视频资源，并同步开发《英语视听说》立体教材。扩充资源和新教材的内容均按单元主题组织素材，并根据不同阶段学生的认知水平，进行有针对性的策略训练教学设计，开发了大量既包括“教什么”又体现“如何教”的任务型教学网络资源，极大地丰富了英语视听说自主学习资源库。

（四）应用技术创新

自主研发了支持多语种且能兼容常用媒体格式的“数字媒体逻辑标记技术”，并基于此技术开发了资源管理与教学设计平台和英语视听说国家精品课程教学与管理网站。教师无需剪辑多媒体文件，就可进行多媒体教学设计；不用制作网页，就能得到功能强大的动态页面。

四、成果的应用与推广

2000年开始构思，2002年进入初步研究阶段，2005年3月外国语学院成立学生自主学习中心，成果开始在实验班试行。2005年9月，外国语学院把英语听力课改革为英语视听说多媒体网络课程，并将其立项为首门院级精品课程进行建设，成果推广应用到学院的各级各类英语视听说教学。2005-2006年，英语视听说课程先后被立项为校、省和国家级精品课程，成果开始在全国范围内推广。

成果自2005年投入使用以来，取得了良好的应用效果。学生的学习兴趣、积极性和主动性都有很大提高，视听说能力和综合素质不断提升。在近四年的英语专业四级和八级全国统一考试中，学生的听力成绩分别高于同类院校平均成绩15和12个百分点；先后有10余人次在省级和国家级英语演讲和辩论赛中获奖。

教师的教学与研究工作取得了令人瞩目的成绩。每年项目组教师的得分全为优秀，在教改课题、教研论文和教学获奖等方面也取得了丰硕的成果。2006年，本成果获湖南省高等教育省级教学成果一等奖；2007年，白解红教授荣获全国第三届高等学校教学名师奖；2008年白解红教授主持的英语听说读写基础课教学团队被教育部批准为国家级教学团队，同年，课程组荣获湖南省优秀教研室称号。

成果多次在国内教学研讨会上交流，在全国外语界引起了很大反响，得到了同行专家的充分肯定和高度评价，并先后有中山大学、首都师范大学、西北师范大学、湖南科技大学等30余所高校前来学习交流。随着我国外语教学改革的不断深入，该成果将进一步发挥示范和辐射作用，为新时期外语人才的培养做出更大贡献。

-Autonomous-LearningTeachingResearchandPracticeofanOnlineOnline-Autonomous-L-Autonomous-Learning

lofTeachingEnglishViewing,ListeningandSpeakingModeodel

BAIJie-hong,DengJieetal.

（SchoolofForeignLanguages,HunanNormalUniversity,Changsha410081,Hunan,China）Abstract:Inviewofthemajorproblemsinthetraditionallisteningteaching,thisresearchhasproposedanonline-autonomous-learningteachingmodelwiththeStateQualityCourseEnglishViewing,ListeningandSpeakingasitsexperimentalbase.Byintegratingtherelativetheoriesoflearningstrategies,

autonomouslearning,informationtechnologyandcurriculumintegrationinthefieldofforeignlanguagesteachingandsecondlanguageacquisition,thismodel,basedonlearningstrategiestraining,takesautonomouslearningasthecore,aimingtodevelopthestudents’learningautonomyandlife-longlearningabilitiesbycombiningin-classandout-of-classautonomouslearning,toenhancethestudents’Englishlisteningandspeakingskillsandinformationtechnologycapabilitiesthroughthetrainingoflearningstrategiesandtheapplicationofinformationtechnology,tocreateanidealsoftwareandresourceenvironmentforonlineautonomouslearningbywayoftechnologicalinnovationandthedevelopmentofinformationresources.TheteachingexperimenthasprovedthatthismodelcanplayapositiveandguidingroleintrainingthequalifiedEnglishtalents.

Keywords：onlineautonomouslearning；Englishviewing,listeningandspeaking;teachingmodel收稿日期：2009-09-26

作者简介：白解红，湖南师范大学副校长、英语教授、博士生导师。先后主持国家社科基金项目、世界自然基金会项目、湖南省社会科学基金项目、湖南省教育厅科研项目等。出版《英语常用词语辨析》、《英语词汇通》、《性别语言文化与语用研究》、《当代湖湘语言学者与外国语言学》等著作5部，合著3部，在国内重要学术刊物上发表论文50余篇。2006年主持国家级精品课程一门。2005年获国家级教学成果二等奖1项（排名第二），2006获省级教学成果一等奖1项（主持）。湖南省首批跨世纪学科带头人培养对象，中国语用学研究会常务理事，湖南省翻译协会副会长、湖南省语言学会副会长。

其余作者均为湖南师范大学外国语学院教师。