浅谈我对表现性评价的看法
浅谈我对表现性评价的看法
表现性评价是指通过完成一些实际的任务，诱导出学生的真实表现，以此评价学生掌握和运用知识、能力的方法。它具有既是评价过程又是学习活动的特点。表现性评价的形式有多种，主要有反应题、书面报告、作文、演说、操作、实验、资料收集、作品展示等。我在信息技术的教学工作中常使用表现性评价的操作、资料收集和作品展示的形式。效果还不错。
在使用表现性评价时，最大的困难就是费时费力，完成一个表现性评价往往需要花费很多的时间和精力。信息技术课较之其他课程而言具有特殊性，那就是教师尽量讲得少，多留时间给学生去操作，练习。资料的收集尤其费时，那就要求学生具有合作意识，团队精神。而我自己也是充分发挥团队的力量。借助于同组或其他组的同事的力量来完成资料的收集。
而操作和作品展示对我来说是轻车熟路，教师演示或是请掌握好的学生演示可充分利用网络课堂，作品展示则使用大屏幕投影，这样就可以采用学生自评，生生互评，教师点评的多种评价方式。
用好表现性评价的关键我认为有以下几点：
1、组织任务：活动开始时，正确引课，告知学生本次活动的目的和意义；复习相关旧知，以帮助他们顺利完成任务；
2、调动积极性：学生的参与程度对表现性评价的质量很重要。活动开始时，要给学生一定的鼓励，以激发他们的好奇心和兴趣。
3、初步指导：在学生小组活动前，考虑怎样进行解释，如何进行示范。必要的话，也可以考虑用几个具体的例子来引导学生。
4、过程调节：学生开始活动之后，要采用一定的方法进行监控，在他们完成任务过程中出现错误操作时，及时给予点拨和帮助，从错误中习得知识。
5、总结：在快要完成任务时，帮助学生回顾他们学到的东西，在大的学习背景下而不是眼前的任务中解释他们的成就。帮助他们将表现性评价和其他的科目、将来要学习的内容以及课堂外的大千世界联系起来。
表现性评价的一个最大的不足就是评估主观。在实际操作时，如果有可能，最好请多位不熟悉学生情况的教师或专家评分，以避免“晕轮效应”。