教师专业化发展的计划

教师专业化发展的计划

我作为韩集中学校长，根据我这 10余年的教学实践和经验，根据农村学校的现

状，校情、学情等各方面因素，本着工作认真负责，乐于奉献的原则。我认为:

只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以达到社会不断发

展的需要。特此制定三年专业成长计划如下:

一、三年专业发展目标 “多做”、“多想”、“多听”，在未来的时间中，不断改进自己的课堂教学；

提高自身的素质，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自

己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，

满足学生成长和走上社会的实际需要。做一名业务上、教学上都过硬的教师，养

成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识

结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。提升自身文化素养，

无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能

得以游刃有余，得心应手。做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的

老师。向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，

总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。学会

做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累

经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责

的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

二、更新教育教学理念、行为、方法。 不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观

的指导下，逐步提高教育教学活动质量；联系教改实际开展教育科研。结合课堂

实践，寻找研究切入点。加强学习，进一步提高教育教学研究能力，善于在教育

教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并

在争取把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以

指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。结合教育教学实际，

创造性地予以运用，提高对课堂教学的精加工程度，追求教学的品质与效益。重

视培养学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮助学生养成反思学习过程的

习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。

三、个人素质提高的策略

古人曾说:“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，

所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是

一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自

己提出了如下的要求。

1、“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。在教

学过程中注意总结积累，争取把身边发生的事情用随笔或感悟的形式记录下来。

“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学

会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。

2、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。

（1）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，

信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术

讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而

应该是更广泛的知识领域。要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化

人。

（2）善于思考，在实践中探求、感悟。 要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时

刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、继续更新自己的专业知识，“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。”当

今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走

向多元，不断向更深更广的层面发展。注意搜集专业发展的新动向、新信息，不

断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有

挑战性的目标和任务。

4、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求

为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

5、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作:

学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他

人身上学、从教学实践中学„„终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为

学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中要务实求真，成为热爱学

习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，

尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和

应用知识，学会怀疑和创新。

四、专业发展步骤

2011．3—2012.3目标:

1、读教育专著以及和课堂教学相关的教学资料，并及时撰写教学笔记。

2、认真参加学校组织的各级各类活动，加强教学基本功的训练，提高自身的教

育教学技能。

3、理清新课标的教材知识脉络，为课堂教学服务。

4、认真备课，利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识。

5、深入优秀教师课堂进行学习，取长补短。

2012.3—2013.3目标:

1、认真钻研教材、研究课堂教学方法，经常反思，随时记录教学感受。

2、坚持每天看书的习惯，学习新的教学理念、教学方法，查找一些自己需要的

资料，认真地学习，做好读书笔记，及时的记录自己的想法和设想。

3、带着问题进课堂，在实践中积极开展科学研究。

4、积极参加教研组活动，借助集体的智慧，提高自己的教学能力与水平。

5、做好专题总结，争取把自己的教学感悟发表成文。

6、抓住学生的成长转型期，促进良好习惯的养成。

2013.3-2014.3目标

1、将前两年总结的教学方法、经验融会贯通运用于各类课型当中，形成有自身

特色的课堂教学，争取在教学业绩方面实现突破，力争成为市级、盟级骨干教师。

2、善于思考:时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性

地开展工作。更要善于把自己所接触的工作进行整合，在整合中发现发现切入点，

找准研究重点并积极开展相关研究。

3、注意学科间的整合，是的各学科之间的教育理念能互为所用。

4、勤于动笔:挤出时间把自己的思考与实践成果写下来，通过撰写论文，把自己

的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。至少完稿2篇参加论文评比或投稿，力争能够获奖或发表。