开展幼儿交通安全教育
如何开展幼儿交通安全教育
幼儿的安全一直以来都是幼儿园一项非常重要的，它是进行教
育、教学活动的基础。由于幼儿年龄小、好奇心强而又缺乏生活经
验，常常会做一些危险的动作、干一经些危险的事情，缺乏安全意
识，更谈不上交通安全。因此，在幼儿一日活动中，总有一些大大
小小的事故发生。我们应更加重视这项工作，加强幼儿的安全意识，
提高幼儿的自我保护能力，防患于未然，减少甚至不发生事故。
一、当前社会交通和幼儿交通安全教育存在的问题
诚然，当前社会交通存在许多问题。一是超员、超载、超速、行
人乱穿马路、乱闯红灯、不走地下通道和人行天桥等交通违法行为
大量存在，交通参与者交通违法代价不高。二是很多交通参与者交
通法制意识、安全意识、生命意识不强，不自觉遵守交通法律法规，
成人不带头文明模范参与交通。三是交通安全管理和交通安全教育
宣传社会化力度不够。交通安全教育宣传大多由公安交警一家唱独
角戏，幼儿教育非常欠缺，系统的教育可以说没有，幼儿的交通安
全养成教育非常薄弱。
二、如何开展幼儿交通安全教育
根据道路交通安全法律法规，我们在制定教育目标时坚持知识、
能力和态度并重的原则，将促进幼儿的认识、情感和行为的发展统
一起来。其总目标：一是遵守交通规则，过马路时走人行横道，不
乱穿马路；二是不在公路、铁路、铁路口处玩耍和追逐打闹；三是
行驶靠路右边行，不违章骑车（指儿童自行车、玩具车）。在具体
教育活动目标中，我们又根据不同年龄的幼儿特点提出不同层次的
要求：
1. 认知方面小班。认识“红、绿灯指示标志”；认识“人行横道
指示标志”；认识“禁止行人通行禁令标志”。
中班：在小班的基础上增加“注意施工警告标志和注意危险警告
标志”的认识。
大班：在中小班的基础上增加“步行标示标志、注意儿童警告标
志、禁止停车禁令标志、认识交通标线、禁止驶入禁令标志、停车
场辅助标志、急救站辅助标志”的认识。
2. 情感方面。小班：和父母同行时会听父母的话，学会和父母观
看红绿灯号，根据信号提示行路。
中班：在认识各种标志的基础上，有自我保护意识。
大班：除自己不到危险的地方去外，学会提醒别人不到危险的地
方去，会提醒自己的父母到停车场停车等。
3. 行为方面。小班：会走人行横道和人行道，过马路时会看红绿
灯，会跟着大人走。
中班：过马路时不疯打、疯跑。
大班：会遵守交通规则，不独自一人横穿马路。
许多幼儿都知道交通安全与自己的生命有非常重要的关系，乘车
时就不会把头和手伸出车窗外，不在停着的车辆前玩耍；并认识了
常规交通标志图，懂得走路要走人行道，不在公路上乱跑或踢皮球
等；在交通安全认识方面有很大的提高，懂得人车分流、各行其道
的简单常识；上楼下楼会自觉靠右行；外出参观活动时，能自觉遵
守交通规则，并能初步构建起幼儿园与家庭交通安全教育网络；教
师的交通安全法规意识也能得到提高。
三、家园配合，共同提高幼儿遵守交通规则的意识
保持与家长沟通，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，
尽可能地吸引家长共同参与班级的教育。教师和家长应多沟通，相
互学习，做到家园合作，使幼儿遵守交通规则的意识真正得到关注
和提高。为此，我时常建议孩子的父母带孩子进行户外活动，经常
与孩子一起玩亲子游戏，让幼儿在安全的环境下进行自由的活动。
在平时的日常教学活动中，我们有目的地渗透一些交通安全常识。
幼儿园的首要工作就是做好幼儿的安全工作，提高幼儿自我遵守
交通规则的意识和能力。幼儿自我遵守交通规则意识和能力有了很
大提高后，对幼儿健康、顺利的成长，避免外界的伤害，及时有效
地保护自己和他人有着毋庸置疑的影响，即知识的迁移。但是教育
的效果不是永恒的，也要受当时的环境和其它因素的影响。因此，
对幼儿在活动中自我保护的培养是一项长期、艰巨、复杂的任务，
还需要幼儿园、家长、社会的共同努力，才能使这项任务完成得更
好。