山米与白鹤教案
教学目标:
(一)知识与能力
1、理清故事情节;2、把握人物形象;3、理解文章主题。
(二) 过程与方法
教师激趣引入后出示学习目标,在对“理情节、评人物、明主题”的目标完成后,引导学生体会文意,让学生联系自身实际谈自己的情感故事,结合自己学习的感受仿写句子并配乐让一些学生即兴合作朗诵,从中对学生进行情感教育。
(三)情感态度价值观
1、 体会“爱不仅使人与人相互理解,相互贴切,甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通”的道理;
2、激活学生更宽广的爱心世界,使学生养成正确的人生观和价值观,学会尊重生命、热爱生命。
教学重难点:
重点:1. 理清故事情节;2、把握人物形象;3、理解文章主题。
难点:体会“爱不仅使人与人相互理解,相互贴切,甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通”的道理。
课时安排:一课时
教具准备:多媒体课件
教学流程:
一、导入新课:让学生看歌曲mv《一个真实的故事》。看到这,我的眼睛湿润了,我被女孩这悲壮的一幕,这伟大的爱震撼了,今天我们要学习的也是一篇人与动物的小说。(板书:《山米与白鹤》)也来感受生活中的这种爱吧。
二、出示学习目标。1、理清故事情节;2、把握人物形象;3、理解文章主题。并复习小说的三要素,让学生明确小说学习的基本方法。
三、这篇课文的体裁是小说。今天咱们按欣赏小说四部曲来学习。
(一)、理情节。
1、请同学们用几分钟的时间速读课文,同时在脑海中简单地归纳一下故事情节。 提示:把握时间、地点、人物及人物关系的发展变化,要求人物感情清晰,情
节完整。
2、提供三个关键词——出逃 捉鹤 喂鹤,让学生根据关键词用一句话概述故事。可用“本文叙述了____的故事,故事经历了____的过程,最终____的句式。
(二)、评人物。
1、由问题“假如山米就生活在我们当中,你愿意跟他交朋友吗?为什么?”引入,在对山米的形象整体感知以后,教师教给把握人物形象的方法:走近人物、走进人物,即走近人物去体会人物的语言、动作、神态等,走进人物去体会人物丰富的内心情感。让学生小组合作把关于山米的语言、动作、神态、心理描写的句子一一找出来并作好批注,通过讨论使学生心目中的山米的形象逐渐丰满。并用同样的方法去把握外祖父的形象。
山米:倔强、任性、天真、善良
外祖父:对生命抱有真挚的爱,倔强、正直
2、山米和外祖父在一起的时间里,山米的情感世界发生了怎样的变化? 找出文中能表明山米有恨到理解并深爱外祖父的相关语句。
并用从“____”话中看出山米对外祖父____的情感的句式来回答。
1、山米厉声问道„„断定这一切都是他(外祖父)捣的鬼-----厌恶
2、山米真恨自己„„这种感觉使他对外祖父的怨恨又一次扫过全身------厌恶
3、对外祖父的怨恨正在一点点消失„------接近
4、山米觉得自己和外祖父想的一样„„那将是多么美好啊 ----理解
5、山米呆呆地站着„„你却发觉你已经深深爱上那个人 ------敬爱
很好,同学们找的非常正确,我们现在一起用简单的词来归纳一下
山米对外祖父的感情变化:
厌恶——接近——理解——爱
(三)、明主题。
让学生找出能体现他情感、认识的变化的句子,齐读后提问:
山米从一开始厌恶他的外祖父到爱上他用了多长时间?仅仅一天一夜,山米对外祖父的感情却发生了翻天覆地的变化,真的是这只鹤产生的作用吗?是什么东西的力量呢?从中你感悟到了什么?讨论后主题便水到渠成了。
(请从文中找出相关细节,并加以分析· 小组讨论、回答)
参考:外祖父对白鹤的由衷关切,对生命真挚的爱深深感动了山米,使山米的感情世界发生了变化,理解并爱上了外祖父,学会了珍惜生命。爱不仅使人与人相互理解、相互贴切,甚至也能使人与动物、人与大自然互相沟通。
(四)、谈感受。
提问:你有过与山米相似的、由不懂爱到懂得如何爱的经历吗?你能说说你的情感故事吗?让学生围绕“什么是爱?怎么爱”这一主题创造句子进行爱的语言的语句接龙.于是我举例,学生往下接.
爱是外祖父用来震撼山米心灵的一剂良药;爱是山米走向人生新起点的一座桥梁;爱是放学后早早回家,让家人不再焦急等待;爱是将揉成一团的废纸轻轻放在墙角的纸篓;爱是把一张作业工工整整写好,让劳累批改作业的老师赏心悦目;„„
通过这种方式把主旨与语言实践结合,让学生在互动中学以致用,把爱延伸到生活中。
(五)、情感释放。
出示题目:学习完本文后,相信你对“爱”一定有了新的认识,请结合你的感受,仿造下列句式,创作一句关于“爱”的格言:爱是冬日里的一缕阳光,使饥寒交迫的人感到分外温暖;„„学生创作完后,请一些学生上台来轮流朗诵自己写的格言。
(六)、结语。图片连放,师朗诵:爱是冬日里的一片阳光;爱是沙漠里的一泓清泉;爱是一首飘落在夜空中的歌谣;爱是一场洒落在久旱的土地上的甘霖„„如同这只受伤的白鹤一样,幼小无助的孤儿需要爱;孤苦伶仃的老人需要爱;遭受歧视的爱滋病人需要爱;濒临灭绝的物种需要爱„„让我们都捧出一颗诚挚的心,献一份爱给一切需要爱的生命,让世界到处充满爱!
(七)、作业
•请结合现实生活,写一篇小作文,谈谈你对“爱”的理解。
【板书设计】
16、山米与白鹤
山米出逃——祖孙捉鹤——祖孙喂鹤 中心:爱别人、爱生命、爱一切。
语文教案
《山米与白鹤》
会盟镇扣马初中 陆红晓