建立高中语文有效教学途径的方法与策略
建立高中语文有效教学途径的方法与策略
吉林省毓文中学
刘利辉
高考
摘要：新课改的开展，对于教师来说是一个全新的起点，同时也是一种考验。在语文教学中，教师一定要注重学生语文应用和审美的能力培养，从而促进学生的个性，均衡地发展。在教学过程中，高中语文教师一定要关注学生思考问题，增强学生探究知识的兴趣，并寻找到学习探究的方法。高中生的身心发展慢慢趋向成熟，他们的思维和智力，也在慢慢向成人进行靠拢。本文针对高中语文有效教学途径当中的方法，进行相应的探究。
教学探索
关键词：高中语文；教师；个性；兴趣
前言
高中语文教师在教学过程中，一定不要使用传统的教学方法将知识灌输给学生，这样会让学生产生一种抵触情绪。高中语文教师需要构建一个有趣、互动性的课堂，让学生在学习过程中，分析、观察、判断能力进一步提高。语言学习变成一个探索和学习的过程，主动引发学生的激情，活跃学习气氛。
一、转变观念保证学生的主体地位
现在90后的孩子相对比较独立，因此转变学生的观念，需要花费很大的精力。在很多人眼里，他们的个性鲜明，教师的影响非常重要。因此，教师一定要及时转变观念，站在学生的角度思考相应的问题，同时在教学过程，教师需要为他们设置符合身心发展的问题。高中语文课堂只有以探究性为主导的课堂，才能真正提高教学质量。教师在教学过程中一定要丰富教学方法，让整个课堂更加活跃。学生同时还需要培养学生的问题意识，通过探究问题做学习的主人。不能只单纯地提出问题，还需要确立教学目标，帮助学生提高。
教师评价学生的行为会起到很大的作用，只有提倡探究性学习，就需要在教学评价过程中，突出学生探究性成果独创性，保证最大限度地让学生学会创新，这样可以让学生品尝到探究学习的乐趣，也会逐渐地重视创新思考能力的培养。
二、在教学过程中增设亮点
学生在阅读文本的时候，一定要增设亮点，努力找到更多的创新方案。教师结合自己对于课程的研究，寻找学生学习兴趣，为学生提供更多思维的激发点，对于同学生感兴趣的重点难点。要尽量使问题提得巧，问得新。教师在教学设计时，要善于把握一个关键句、某个细节、一个场景。这样可以贯穿整个教学过程。比如课文《祝福》一定要抓信“眼睛”这个词，从而带出对“人体形象、心理变形以及人生的遭遇”这几个层面进行理解。教《林黛玉进贾府》可以从林黛玉处处留心，时时在意的线索作为重要的突破口，这样可以领起全文。再比如司马迁《报任安书》，文化中激情慷慨的话，文化中表达发愤著书观的一些文字，也可以说是一个亮点，只有贯穿听说读写训练的全过程，才能让学生积累更多的语
言精华。有很多封建文人在屡遭贬官之后，所创造的一些文
学著作流芳百世。一些文人在官场的不平地位，而他们在文场上取得成就，对于这种现象，学生可以进行思考，举一反三。
三、用情感和艺术去教学
古人说“感人心者，莫先乎情”，现代教学论可以指出，教学过程主要是师生之间的情感交流，是一种心理互换的过
程。因此教师只有通过情感传递积极影响学生，才能达到很好的教学目的。如果学生在学习过程中无精打采，教师则一定要以饱满的精神，学生也会同样受到一定的感染，就会导致学生无法真正理解课本的内容。
学生注意力不集中的时候，教师需要更加平静和专注，使他们受到影响；同时教师在授课的时候，一定要感情充沛，引起学生情感上的共鸣。教师对学生的信任、热爱，会让学生觉得有一股力量，在组织教学过程中也可以起到出人意料的效果。在课堂教学过程中，教师可以运用语调和语速当中的文化，富有感染力和鼓动性，用一些幽默的语言去俘虏学生的心。因此，用语言艺术组织教学，可以提高教学质量。
四、培养学生大胆质疑的习惯
古人常说：学贵有疑，小疑则小时，而大疑则大进。从无数的事例可以证明，问可以提高学生探究学习的能力，而老师则需要关注学生质疑的问题。我们知道学习过程从“无疑”到“有疑”，然后再到“无疑”。只有学生有了一定的疑问，才会有探究乐趣。教师也可以借题发挥，真正引导学生提出一些疑问，同时引导学生积极参与发言，这样可以让学生在问题中找到答案。教师在这个过程中需要进行补充和点拨。这与传统的教学模式显然不一样，教学效果明显。
结论
教师要找到提高语文有效教学途径，一定要让提高教师的综合文化素养，当教师的文学素养强调加强“人文素养”的内涵，学生才能吸收更多的学习精神。教师在教学过程中，不仅要关注学生的学习语文的情况，而且还需要关注学生的人文素养，只有这样才能健全学生的人格，培养学生爱国的情操。
参考文献
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二○一四年一月
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