中考语文复习之说明文知识点和考点总结

中考语文复习之说明文知识点和考点总结

【考点】

1、概括文章主要内容或文段的要点。

2、辨别说明方法，理解其表达作用

3、理解分析说明语言的特点及其作用。

4、从探究角度考查学生运用所学知识解决问题的能力。

概念：说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。 ——知识性、科学性。

分类：

A、介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能等——事物说明文

如：《苏州园林》、《桥梁远景图》、《洲际导弹自述》、《珍奇的稀有动物——针鼹》、《南州六月荔枝丹》

B、解释事物的含义、原理、关系、演变等——事理说明文

如：《花儿为什么这样红》、《雨林的毁灭——世界性灾难》、《海洋是未来的粮仓》、《善待家园》 结构：

1．总分式：事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

说明文解题技巧：

1、 把握说明对象及其特征;

龙卷风是底层大气中最强的小尺度涡旋系统，具有奇特的外形和巨大的威力。它从雷雨云的底部向地面垂下一个弯曲的云柱，上大下小，远远看去，如同象鼻在空中游动。由于强烈的吸力和旋风，“象鼻”所到之处，地面上的沙石、碎片、尘土和包括人在内的其他各种物件，都会被抛到半空，飞舞飘移。在水面上则吸起高大的水柱，四周浪花飞旋。几分钟后，一切有恢复了平静，留下的是一场灾难：树拔车翻、墙断屋破、人畜伤亡。强龙卷风的破坏力是非常大的。1925年3月18日美国出现一个罕见的强龙卷风，行程360公里，沿途造成689人死亡，1980人受伤。

【归纳方法】

１、看题目；

２、抓首括句和中心句。

中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和提示的方式进行表述。其位置大多在段首，有的也在段尾。

2、 理清说明顺序;

时间顺序:按事物发展的时间先后顺序写。

空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明。

逻辑顺序：按事物的内部联系来说明。

① 现象到本质；②从原因到结果；③从整体到部分；④从概括到具体；⑤从主要到次要等。 判断下面两段文字采用哪种说明顺序：

（一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

（二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。

春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。

【归纳方法】抓住显著语言标志，把握文章段落层次

3、 辨别说明方法,分析其作用;

常见说明方法:举例子 列数字 分类别 打比方 作比较 下定义 列图表 摹状貌 作诠释

【例题】

１、太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。

２、裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺„„

３、在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥„„ ４、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏„„

５、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。

６、人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。

【归纳方法】抓标志性的关键词

举例子：例如、比如、据说„„ 列数据：数词(与年代区别)

分类别：一类（种）„„一类（种）„„ 作比较：也、相对于、较„„

下定义：是、叫„„ （判断句） 打比方: 像、如、仿佛„„

列图表：表格、插图„„

【练习】下列这段话运用了哪些说明方法？

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。„„唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱„„（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且„„（三）大拱由二十八道拱圈拼成„„（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐„„唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。

【注意】下定义与作诠释的区别

二者的区别可用图示表示：下定义：甲是乙，乙是甲；作诠释：甲是乙，乙是甲。

运用：人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。

笑是一种复杂的神经反射作用。

分析说明方法的作用——体现事物特征

体现关键词：

举例子：具体真切（具体形象）

列数字：科学准确具体

分类别：条理清晰

打比方：形象生动（通俗形象）

作比较：突出强调

下定义：科学准确简明

列图表：直观形象

说明方法的答题格式

①、举例子：通过（ ）的实例对事物的（特征/事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的（特征/事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把（ ）和（ ）加以比较，突出

强调了事物的（特征/事理）。

④、作诠释：对事物的（特征/事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将（ ）比作（ ），从而形象生 动地说明了事物的（特征/事理）。

⑥、摹状貌：对事物（ ）的特征/事理

加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对（说明的对象/科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭

示事物的（特征/事理）。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的（特征/事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。

4、体会说明语言的准确性。

分析说明文语言的作用

说明文语言特点：准确、严密、简明

典型试题：

限制性词语可否删除及其作用。如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。

表程度：比较、几乎、相当„„

表估计：大约、可能、左右、可算„„

表时间：当时„„

【例】例如：

分析：“几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准确。

“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木小乔木。” “部分”一词能否删去，为什么？

不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际， “部分” 一词表现了说明语言的准确性。

【方法归纳】

修饰、限制性词语

1表态：不能删；

2定性：解释这个词或带词解释句子；

3若删去，句子意思成了„不符合实际（太绝对了）；

4XX词体现了说明文语言的准确性

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用？

B、能否替换为另一个词语？

C、加点词语能否删去？

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。

第二种题型还要在答题中比较二者的区别。

第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识

客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

【说明文阅读小结】

第一步：粗读文章

1、审题

2．理清思路，分析段与段之间的关系，了解大意。

第二步：精读文章

1．把握说明对象及其特征或本质

2．理清说明顺序，找到作者这样安排材料的依据

3．分析文章采用的说明方法

4．体会说明文语言准确的特点

第三步：回答文后的问题，语言要简明，条理要清楚