树师风扬师德铸师魂
树师风扬师德铸师魂
刘振华
很多老师都问过:教师的职业幸福感从何而来?我们也会问:作为渔洋中学的老师,我们的职业幸福感又从何而来?
我从一句名言中找到了答案:只有播种爱与责任,才会收获幸福。 所以有人说:“没有爱就没有教育,师爱是师德的灵魂。”爱心是师德的第一要义。
泰戈尔说:不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。
在我们身边就有一些老师在默默体现自己的爱心。
(1)高一新生到校,各种行为习惯亟需养成,每天早上六点之前,石光水老师就早已站在教室外的楼梯口处,默默守护学生的早读,这个习惯十几年如一日,从未改变。学生们很快便深深地感受到这份关爱,安静认真的开始早读,为三年的高中生活打下牢固的基础。不过将来学生可能不会记起,每天有这样一位班主任老师天天为他们守护。
(2)办公室安排了课间值班,我们办公室有几名女老师像王瑶、宗桂月、王雪虽然有孕在身,但是仍然主动要求参与课间值班,一到相应时间便出现在各自的岗位,办公室老师们不禁都有些担心,可是他们为了学生,仍在默默守护学生课间的安全,将来学生可能也不会想起,每节课间有这样一群身怀六甲的老师在为他们守望。
(3)每天下午四点四十五分课外活动时间,每位班主任都在忙
于班内事物的处理,安排小自习,找学生谈话,科任老师都在安排作业,为没听懂的学生做着辅导,看着学生豁然开朗后离去的背影,我想将来的他们可能永远不会知道,老师的孩子可能还在幼儿园的门口急急的等待。
(4)学生们都会生病或犯错,学生们在家期间,班主任老师几乎每天都会有一个关切的电话打去,问询关心不在班内的他们。对于有些可能出现问题的学生,我们许多班主任曾经提前家访过,当他们真正出现问题的时候家长学生一般都会积极配合,解决问题。即使这样他们可能还是体会不到班主任的良苦用心,甚至心怀怨恨,但是我们仍然在默默的做着这一切。
面对学生如此的不理解,而老师们仍然将所有的工作努力做到最好,我认为,这就是师德。
陶行知说:先生的责任是教人做人。
我认为最好的教育莫过于言传身教。
我2005年来到渔洋中学跟从王克峰老师教生物,几天时间便深深感到王老师对工作的认真负责,直到今天,一如既往,每节课从课件到学案必推敲多遍,上课回来还要再做反思,今年我又和王老师对桌,所有这些给了我极大的动力,让我丝毫不敢松懈。而学生们可能还会为老师的督促心烦。
还有张宝秀老师总是提前几分钟到班内,指导学生备好学案,为学生解决上次作业的疑难与困惑,做好上课准备,精心准备的课堂甚至让学生体会到了上课原来也有幸福感,班内好多学生都说喜欢这样
的课堂。在以前张老师做班主任时更是让班内学生到自己家吃、住,如今那些学生有的已经博士毕业。
没有人规定必须这样,而很多老师都努力的做到最好,我认为,这也是师德。
面对老师们如此的付出,学生们可能仍然会不断的犯错,面对屡教屡犯的学生我们难免心烦、心急、心累甚至心酸,对此老师们做了这样的自我规劝:再烦:也别忘记微笑,再急:也要注意语气,再苦:也别忘坚持,再累:也要爱自己。
我也时时心烦,我想起了明朝万历年间相当于内阁首辅张居正,自述执政要“猛”,做事要“耐烦”,可是“猛”给他引来了身后的滔天巨浪,家人流离, “耐烦”则给他带来了绵延四百多年的称赞和膜拜。张居正解释的耐烦就是每天醒来面对纷繁的琐事,不是消极的抵抗,而是积极地化解,努力做到最好。途径桓台县的引黄工程路线最早就是四百多年前的张居正规划的。
作为老师的我们应该如何做到耐烦呢?我想只有真正的欣赏学生,发现每一名学生身上的闪光点,并且抓住一切机会让学生展现他的闪光点,只有这样班主任工作才会从经常的“眼前一黑”变成“眼前一亮”,才可以体会到作为老师的幸福。
事实是,几乎每一名学生都会有让老师眼前一亮的时候。本次的班级文化墙建设,班内有两名内向又不大学习的男生主动承担了下来。只用了一个晚自习,第二天早上六点我一来到教室外面,白墙之上便已经现出一副美丽的风景画,画面虽为黑白,但没有让我眼前一
黑,而是眼前一亮,我甚至为学生这样有才而心生喜悦,虽然他们的涂画有些影响了主题的突出,但是给予学生展示的平台,让学生变得积极主动,我觉得所得大于所失,在班务我重点表扬了两位同学,现在他俩见到老师远远的就喊问好,上课也比以前认真。这样怎么会心烦,这样怎么能不心生喜悦。
张瑞敏说过:把平凡的工作坚持做好就是不平凡。
我们把平常的小事做好就是高尚的师德。师德,是在微不足道的小事中闪光的。
教师就像一颗星,没有太阳的热烈,没有月亮的温柔,没有朝霞的眩目,没有白云的高远,但从来无怨无悔,与世无争,总是在一个不显眼的角落里,奉献那份光和热。
最后祝愿奉献光和热的我们身体健康,家庭幸福,工作愉快! 谢谢大家!