给学校寻找一颗不断成长的种子
给学校寻找一颗不断成长的种子
――学校文化大家谈
张祥
学校的办学理念是学校成员对学校的理性认识、理想追求及所持教育观念的有效综合体,是学校自主建构起来的总体办学指导思想,它吸取了包括校长、教师、学生、家长等人员在内的认识水平与思考结果。办学理念体现了一所学校的价值取向,影响校长及教师对教育教学活动的决策,影响着一所学校发展方向和未来。办学理念不是空的躯壳,需要很多东西去支撑,形成一个可见可感的理念和实践体系。可以说,学校一切的教育教学活动都是在诠释办学理念,都是落实办学理念的具体体现。
我校建校时间短,这些年来,学校的教育教学水平从纵向比较有了较大的提高,但从横向比较与其它县市还有一定差距,再加上社会教育氛围不浓厚,指责得多,指导得少,针对我校教育处于初步发展的这种现状,我理解的办学理念是“为学生和教师的发展奠基,给学校寻找一颗不断成长的种子”。
一、落实办学理念要以文化为灵魂。“一流的学校靠文化,二流的学校靠制度,三流的学校靠校长”。具体来说,学校的物质文化、制度文化、精神文化都是以办学理念为指针的。物质文化的一草一木、一砖一石都能给师生以感染,所以我们要充分挖掘地域特色,精心设计物质文化,让校园每一个角落都能“开口说话”。制度文化是人、事、物的管理规范,是落实办学理念的有力保障。精神文化有校训、校风、教风、学风、校徽、校歌、校旗、办学目标、办学思路,还有各种丰富多彩的文化活动。一个良好的文化环境对每个师生的成长来说都至关重要。
二、落实办学理念要以课程为载体,以课堂为基础。学校一切教育教学活动的落脚点和归宿点都是培养人发展人。
教育要追求学生的成长,而不仅仅是成绩。新课程的核心理念是“以人为本”,新课程的教育目标是“为了每个学生的发展”。面对处于成长中的生命——学生,新课程赋予了教育新的意义:受教育的学生不仅仅只要成绩,他们更需要成长,而且是充实地、健康地成长。我们主张“学生第一” 指的是“让学生成为最好的他自己”。如何培养人发展人,这需要一个丰富的课程载体。在上好国家课程、地方课程的同时,要努力开发校本课程,构建丰富的重基础、多样化、有层次、综合性的校本课程。我校的理念是“为学生成长发展奠基”。为落实这一理念学校抓住新课程改革,提出“先学后教,以学为先”的改革思想。着力激活学生学习力,培养学生自信心,张扬学生个性,使每一位学生都得到发展。
教师成长的希望田野是“课堂”。美国教育家博耶曾指出:“能否实现优质教
育,最终取决于成千上万的课堂,取决于教师的教学质量。”我们认为,形成优秀学校文化的关键是教师的发展,而教师发展的关键推动力是课堂实践。优质的学校文化表现在教师文化层面上有三项指标:专业上有参与感,情感上有归属感,行动上有效能感。从职业素养角度, “成功教师”有五个标杆:学生满意、家长放心、同行佩服、社会认可、生活幸福,教师可以此作为追求的目标。
三、落实办学理念要以评价为导向。评价的标准直接体现了学校的价值观,评价的尺度是引领师生前进发展的导向。国学大师翟鸿燊曾说过一句话,“你看待别人的想法会影响他后面的行为”。同样好的评价会让师生把正确的事再做下去,把错误的做法改正。如果再能科学、带有发展性地评价,再多出几个尺度,我们就能多出一批好师生。这样,成就了师生,也就成就了我们的学校。只有学生和教师的共同成功,才有真正成功的学校。国际上对学校进步的象征提出过四个标志:学生进步了,教师成长了,学校品牌提升了,社区文化引领了。事实证明,建设好学校文化能够提升学校的核心竞争力。
为学生和教师的发展奠基,给学校寻找一颗不断成长的种子。学校文化是一只看不见的手,它左右着学校发展的方向;学校文化是传承学校精神的纽带,它维系着学校可持续发展的命脉;学校文化是一棵生命树,它需要教师、学生、家长、全社会的共同呵护。