液体的流动教案
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第三章
课题
液体的流动
班级
12级药剂(1)班
授课时间
2012.10.22上午3、4节
课时
2
课型
(请打√选择)理论课√实验课见习课录像课讨论课复习课
教学方法(请打√选择,可多选):
情景导入法√讲授法√小组讨论法√任务驱动法√演示法案例法自学辅导法读书指导法练习法(习题或操作)以问题为中心教学法其它
教具和多媒体使用(请打√选择,可多选):
实物标本挂图模型投影√幻灯录像多媒体其它√
教学资料:
《物理》(化工农医类)主编:刘盛烺高等教育出版社2009年6月出版
《物理教学参考书》(化工农医类)主编:刘盛烺高等教育出版社2009年7月出版
教学目标与要求:
(一)理解理想流体的概念和理想流体的定常流动;
(二)理解理想流体的连续性原理,能用连续性原理进行简单的分析并解决实际问题;
(三)理解血液流动有关知识,能用伯努利方程解析相关现象
(四)理解喷雾器原理,能制作简易喷雾器
教学重点:
理解理想流体的连续性原理及其应用、伯努利方程及其应用;
教学难点:
理想流体模型、流线、流管以及对伯努利方程的理解
思考题或作业:
自制简易喷雾器,并提交喷雾器原理报告。
教学内容及方法
时间
课前准备:
1. 分好学习小组;
2. 课前实践,使水龙头出水口截面积逐渐减小,体验水的流速会有何变化;
3. 小组长组织同学搜集有关“船吸现象”和“香蕉球”的知识。
※小组合作,促进相互合作交流;发挥学生积极性,让学生带着疑问或答案走进教室。 提出疑问,导入新课:
提问:课前实践中,水的流速会变大,为什么?
播放视频:
1. 船吸现象事例:“奥林匹克”号与“豪克”号相撞动画视频;
2. 足球运动员踢出香蕉球视频。
※由日常事例引出问题,激发学生兴趣。
合作交流,探究新知:
一、讲解概念:1. 流体;2. 理想流体;3. 理想流体的定常流动;4. 流线与流管
※展示图片,准确讲解抽象概念;把流线与电场线、磁感线联系理解。
学生分组讨论新学概念,反馈疑问。
教师针对疑问进行二次讲解。
※体现学生主体性。
讲解流量概念,引导学生推导出连续性原理。
学生思考:
1.结合连续性原理,思考课前实践疑问;
2.结合连续性原理,思考人体主动脉血管流速与毛细血管流速的关系。
※运用新学规律,解决课前实践疑问,体现学生主体性;结合医学,提升教学效果。
讲解伯努利方程、其使用条件、方程各分量的物理意义,引导学生把伯努利方程简化为“流速增大,压强减小”。
※简化抽象、复杂的物理原理,让学生丢掉抗拒情绪。
设置三个任务:
1. 船吸现象是怎样发生的?试用“流速增大,压强减小”这一规律分析
2. 足球运动员踢出香蕉球时,球在空中为什么会沿弧线飞行?试用“流速增大,压强减小”这一规律分析;
5min
10min
5min
5min
10min
10min
10min
教学内容及方法
时间
3. 学生结合“流速增大,压强减小”这一规律看书P58“血液的流动”部分,解析动脉阻塞。 学生围绕任务分组讨论,并选出两个小组展示讨论结果。
※驱动学生进行自主探索和相互协作的学习。
点评学生的讨论结果。
※运用新学规律分析医学现象,进一步提升教学效果。
实践应用,拓展思维:
展示简易喷雾器图片
播放自制简易喷雾器视频,展示喷雾效果
布置作业:
各小组课后自制简易喷雾器,并运用所学规律解析喷雾器原理,每个小组交一份喷雾器原理报告。
15min
15min
5min
课后记:
1. 把理论和专业紧密结合,激发学生兴趣。
2. 每次讲授新的知识点后,都安排了小组活动,增强团队合作意识,锻炼发展了学生表达,交流能力,体现了学习中学生的主体地位。
3. 班级人数过多,教学过程中难管理,难把控。