19一株老树和两个怪人
02-27
19 一株老树和两个怪人
教学要求 1、 2、 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。 正确认读本课 11 个生字和一个多音字，会写 10 个生字。
教学过程 一、导入 看到这个题目， 你有什么问题或想说 些什么吗？ 二、初读课文 1、 指导学生正确认读生字词，结合
教学设计
引导学生走入课文， 也可以出示榕树的图 片让学生自由说说想到了什么。
句子或查字典理解 “品味” “盘根错节” “古怪” “诧异”等词语的意思。 2、 流利、通顺地朗读课文，初步了
通过这个问题将课文整合，让 学生深入课文，谈自己的感受。
解课文大意。 三、理解文章、感悟启示 对话主题： 从文中找出你感兴趣的地 方，谈谈你的看法和感受。 第一点 第一自然段
让学生重点想象它的古怪，使 学生头脑中呈现出这株老榕树的画 面。
想象老榕树的样子，那么古怪。闭上 眼睛想一想，它是什么样？
第二点
二至十自然段
比较两个旅客对老榕树的不同态度 和看法， 你认为谁说的有道理。 分成两派， 展开辩论。 第三点 最后一自然段
通过辩论的形式，使学生在自 由而又紧张的氛围中，畅谈自己的 见解。不要统一学生的认识，不要 追求标准答案。只要求学生初步感 悟到：同一个事物或同一个问题， 从不同的角度看就会产生不同的看 法和认识。这里不要强加给学生， 应注意课堂的动态生成， 因势利导。
“究竟听哪一个人的才对呢？” 你能 回答小树子思索着的这个问题吗？和同 学交流你的看法。 四、拓展延伸 假如你见到了这株大榕树， 你会怎样 想，怎样做？ 五、识字、写字教学
还可以让学生面对苦苦思索的 小树子，和他进行对话，并说说自 己生活中经历的类似事情。