高等数学的教学方法与手段改革总结
高等数学的教学方法与手段改革总结
一、教学方法与教学手段的改革的目的
随着社会对人才的需求无论在数量还是在质量都有了更高的的要求,根据我院的学科定位和培养目标定位,结合我系实际与专业特点,我系改革了人才培养模式,我们更加重视学生综合素质的提高、创新精神与团队精神的培养,努力提高学生竞争能力。与此相适应我们进行了课程内容与课程体系改革。为更好的实现我们的培养目标,有效的提高教学质量,我系在2005-2006学年继续深化教学方法与教学手段的改革。
二、教学方法与教学手段的改革情况
1.在教学工作中,我们继续贯彻“启发式”教育的原则,改革“满堂灌”式的教学方法,积极实践启发、讨论、研究式等调动学生学习积极性的教学方法,在教学方法改革中,教师充分重视学生在教学活动中的主体地位充分发挥学生的积极性,主动性和创选性,提高教学效率。
为了保证这项工作的顺利实施,我们采取了如下具体措施
(1)系里组成了由系主任任组长,教学副主任任副组长,各教研室主任为成员的教学改革小组,督促并检查改革情况。
(2)以教研室为单位组织教师之间相互听课、评课,取长补短。
(3)组织名师、教学能手进行示范教学。
(4)组织学生座谈会,征求学生的意见,并及时反馈教师本人。
(5)积极组织并申报教改课题。
2.具体改革情况
在启发式教学原则下,我们鼓励使用多种形式的教学方法。根据数学学科的特点以及各门课程教学内容的需要,我们大多数教师可以选择适当的教学方法与手段进行教学。
(1)在基础主干课程的教学中,我们的教师大多采用了探究式、发现式等教学方法,让学生经历数学知识的形成与应用过程,关注概念的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆概念的学习方式,更好地理解数学知识的意义。
在一些专业课程的课堂教学中,我们的一些老师发挥发挥学生的主观能动性,积极参与课堂教学。比如在课堂留有一定的时间与学生共同讨论,鼓励学生积极参与回答课堂中的问题。
(2)在专业选修课的教学中,我们的教师大多采用了比如讨论式、探究式、发现式、创造式、自学式等教学方法,突出研究式和自学式,以培养学生的独立思考能力。在教学过程中教师在当好组织者和引导者,帮助学生积极主动地利用教材为自己的学习服务。有些课程采用了多媒体教学手段。
(3)让学生自己探索与合作交流。
在应用、实验类课程中,教师讲、练结合, 引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。大都采用了计算机辅助教学。
在教育类课程中,有些教师采用了参与式、讨论式、研究式的教学方法。问题情境的设计,教学过程的展开,练习的安排等尽可能地让所有学生都能主动参与,提出各自解决问题的策略,并引导学生在与他人的交流中,选择合适的步骤。大都采用了多媒体课件教学。
(4)在习题课中,有些教师让学生轮流走上讲台自己讲解完成的习题,这样既牢固掌了所学知识又锻炼了学生的讲课能力,比如高等代数、近似代数,实变函数、泛函分析、点集拓扑等。
(5)充分利用现代教育信息技术。
现代教育手段和技术的运用将有效地改进教学方式,提高教学效益,充分利用多媒体,计算机辅助教学,借助计算机进行实验,猜想、解释或证明数学绳索论的正确性,培养学生动手操作,分析,处理信息的能力,提高日后从教中运用教育技术的自觉性和意识。在2005-2006学年,我系共有十一门课程使用了多媒体教学。
(6)双语教学。为了在“更广的学科领域中、更丰富的语言层面上扩大外语实践时空,培养外语思维能力,拓宽外语学习环境。为此我系积极推广双语教学试验,现在我系共有两门课程进行双语教学,分别为:概率论、数理统计。
(7)为了深化改革,本学年我们我们积极组织老师申报课题,本年度省级立项教改课题三项,校级立项教改课题一项。
通过座谈、调查问卷学生对我们的课堂效果满意率在95%以上。 专家和同行的评价中满意率在97以上%。
这充分说明我们的改革得到了是有成效的。
虽然在教学方法与手段的改革方面我们取得了一定的成效,但还存在着一些问题。比如教学方法与手段的改革方面还缺乏系统性、完整性。