初中语文知识点总结:口语交际:仿写

课标要求生具有相应的交际表达：“能注意对象和场合，文明得体地进行

交流。”“注意根据需要，调整自己的表达内容和方式。”“讲述见闻，内容具体、语言生动。

复述转述，完整准确、突出要点。”“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲。”“在

各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”

交际表达，重在对语文四大能力（听说读写）中“听”与“说”两项能力进行考查。交际，

注重口语色彩，强调互动，根据不同场合和对象进行交流；表达，指组织语言来表述、传递

你的思想或情感。交际表达题的重点和难点在于根据不同情境进行得体的语言表达。听力题

要能听出听读材料的重点，听出问题的关键，并予以准确提取、概括。情境表达，要视不同

对象和场合组织语言，要与情境相符，与角色相合。主题辩论与演讲，则要围绕一个中心，

有鲜明的观点，并运用恰当的事例、名言等予以支撑观点。

基本要求：“简明、连贯、得体”。

①言之有“礼”，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语；

②言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、

明白、简洁；

③言之有“序”，即表达有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句

畅；

④言之有“节”，即简明。要满足的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。

常见考法

题型分析：听力测试、口语交际、信息提取与情境表述。

这部分命题形式多种多样：或单独命题，或融入综合性学习当中，或在阅读题中设置。

在试题命制上，口语交际和情境表达的考查尤其活跃：提问，提建议，采访名人，对某人说，

参与辩论，等等，口语交际进行得有声有色；讲故事，作评价，拟标语，写开场白，发表演

讲，等等，情境表达也是热火朝天，丰富多元，不一而足。

解题思路点示：口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入情境中的相应角色，

审慎而灵活地予以应对。

实际解题过程中，可从以下几方面着力：

（1）分析具体情境，弄明白要求，得体地进行交际表达；

（2）读懂材料及要求，准确提取信息；

（3）学会聆听，抓住重点，分析话里话外音；

（4）区分不同对话主体，注意角色与身份；

（5）表述准确得体，字数符合要求。

误区提醒

例 在下文的语境中，假如你是那个小男孩，该如何礼貌机智地对老妇人说？（2分）

一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房，他们对房子很满意。房东是一位老妇人，

她淡淡地说：“我从不把房子租给带小孩子的家庭。”夫妇俩大失所望。可是小男孩又敲开了

房门，满面春风地说：“ 。”老妇人听了哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们。

答案示例：老奶奶，您好！房子我租下了。我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人。

（2分）

分析：此题的情境设置很生活化，趣味盎然。题干中已对考生的角色体验作出限定：“假

如你是那个小男孩”；答题时，考生不妨让自己“蹲”下来，站在5岁小男孩的认知高度，以

童稚天真的思维来考虑答话。此题的易误之处在于：其一，没有注意到老妇人抛出的“难

题”——“从不把房子租给带小孩子的家庭”，而错答成诸如“如果是上帝派我来的呢”等。其

二，不能置身小男孩的思维视角，所答理性色彩过重，没有童趣，不合语境要求。“礼貌机

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智”既是此题的交际要求，同时也是答题提示——要有称呼，要使用礼貌用语，要转换思维，

不失幽默。如果所答生硬，没有注意到这一要求，自然也不是理想的对答。

【典型例题透视】

例 口语交际（听说）（10分）

1．听写。（请注意听录音，用楷体字或行楷字在田字格里规范、工整地书写。）（2分）

2．听一则简介，然后按要求答题。（3分）

（1）莆田市自古以来就是闽中政治、 、文化的中心。（1分）

（2）新中国成立后，特别是1983年正式建立地级市以来，莆田市获得哪些荣誉称号？

请写出其中两个。（2分） 、

3．听一场对话，回答问题。（5分）

（1）们谈论的焦点是什么？（2分）

（2）谈谈你对这件事的看法。（3分）

答案：

1．（2分）微笑面对生活（书写正确1分，规范、工整1分）

2．（3分）（1）经济（1分）（2）田径之乡、戏曲之乡、绘画之乡、武术之乡（2分，

写对一个得1分）

3．（5分）（1）学生（孩子）该不该带手机进校园。（或：学校该不该禁止学生带手机

进校园。意思对即可，2分）（2）示例：我觉得作为学生，首要的任务是学习，手机功能多，

会分散注意力的，况且在学校里也没有什么事需要天天和家里联系。所以，我赞成学校的做

法，学生最好不要带手机进校园。（3分，言之有理即可。持反对意见，只要理由充分，表

达通顺亦可）

附：听说材料（录音稿） 同学们，语文考试现在开始了。

请同学们放松自己，相信自己，沉着、认真地做好每一道题。

现在，我们来完成第一大题——“听说”题。注意：第1题、第2题读两遍，第3题只读

一遍。

第1题是“听写”题。请大家注意听，然后按要求把它们书写在田字格里。 （稍停，慢速读）微笑面对生活

（稍停，慢速读第二遍）

第2题，请听一则简介，然后按要求答题。 莆田市历史上叫做“兴化”，已有2000多年的文化历史，自古以来就是闽中政治、经济、

文化中心。莆田市历来重视教育，历史上人才辈出，向来有“文献名邦”“海滨邹鲁”的美称。

新中国成立后，特别是1983年正式建立地级市以来，莆田市多次获得“田径之乡”“戏曲之

乡”“绘画之乡”“武术之乡”等荣誉称号。

（稍停）现在请同学们再听一遍。

第3题，请听一场对话，然后按要求答题。（注意：本题只读一遍）

家长一：听说学校禁止学生带手机进校园，真是太好了。当初给孩子买手机是为了让孩

子和家人联系方便，可是孩子大都是用来跟同学打电话聊天、发短信，还没完没了地玩游戏，

甚至在课堂上也这样，让我头疼极了。

家长二：我的孩子整天缠着我换手机，说是他们班的同学手机都比他高档，他在班上很

没面子。这还不算，每个月话费都要上百元，我都快吃不消了。

家长三：可是我认为孩子有手机有很多好处啊。我们随时能找到孩子，免得由于联系不

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上而担心。孩子在上下学的路上一旦遇到紧急情况也能及时用手机求助。如果家庭条件允许，

在不影响学习的前提下可以让孩子带手机。学校应该采取一些措施来引导孩子正确使用手

机，不应该一刀切，全部禁止啊。

（本次听说题到此结束，请同学们继续认真答题）

透视：这是一道综合性较强的听说题，设题由易到难，具有梯度。

1题考查听写能力。录音材料是一句温馨的鼓励语，很常见，只要认真听，应该可以很

快答写。书写时要注意字体要求，若随意书写以致字体不符，将会被扣分。

2题为信息提取题。在听的过程中，考生可把重点信息如时间、名称等先简单地列一下，

然后再根据题目要求对号入座。其中，莆田历史上的称谓及其美称，容易与后面的荣誉称号

混淆，听录音时一定要分辨清楚，抓住核心内容（题目或材料中“特别”强调的，往往也是考

查的重点）。

3题涉及分析概括与发表看法两项能力。解答第（1）小题，首先，应当在听录音的过

程中，默默地记下信息要点，尤其是要听出前两位家长观点的共性，这个有共性的观点与第

三位家长的截然不同；其次，根据题目要求，比较材料异同点，组织语言予以概括提炼。第

（2）小题的解答建立在第（1）小题准确作答的基础上，两题紧密相关。唯有准确提炼出争

论的焦点，才能找准方向，有目的、有针对性地发表自己的观点。此类谈看法题，答题语言

的组成一般有两部分：观点+理由。观点要鲜明，不能模棱两可；理由阐述要充分，可联系

自身生活实际来谈，使之更有说服力。这实际是一个小小的论证过程，因此要有理有据。

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