鸟岛说课稿

《鸟岛》说课稿

各位领导、各位老师，大家好。我授课的内容是苏教版小学语文第四册第七单元第十八课《鸟岛》。

一、教材分析

这篇课文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。课文共四个自然段，条理清晰地介绍了鸟岛的位置、鸟儿们的生活及游人与鸟儿们的友好关系。全文语句流畅，文字优美，尤其适合低年级学生朗读背诵，把学生带入和谐、宁静的鸟岛自然景观的同时，激发了学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。

二、教学目标

依据课文的内容和特点，我把本课教学的目标确定为以下几点：

1、知识目标：了解我国青海湖西部有一个鸟岛；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标：通过品读课文重点词句体会鸟岛鸟多、窝多、蛋多的特点。

3、情感目标：懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟并逐步升华到爱自然护自然。

三、教学重难点

依据教学目标和学生的特点，确定本课的教学重点是能够有感情地朗读、背诵课文，感悟鸟岛景象。

教学难点是从朗读中体会鸟岛的热闹，理解“陆续”“各种各样”“密密麻麻”等词的意思，激发学生爱鸟的思想感情。

四、教学方法

本课课文语句流畅，文字优美，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。充分利用多媒体，给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境。鸟儿对于

小学生来说，是很熟悉，因为在生活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，却是很陌生的。因此教学中，我充分利用多媒体以“读”为主轴，激发学生的情感，激发学生的内在动力。

我在朗读中采用了指名读、赛读、师生合作读、齐读，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的全过程。在本课教学中，我还设计了一定的语言环境，让学生练习说话，理解课文的难点，从而让学生在轻松的教学氛围中完成学习任务，收到预期的教学效果。

五、教学环节

（一）、激趣导入，创设情境

教师语言描述：小朋友们，我想你们一定去过不少地方吧！今天我们将游览一个神奇的地方，那就是——鸟岛。准备好了吗？让我们一起出发吧！ 让学生在视频中初步认识鸟岛。

（ 二）、精读课文，读中感知

1、第一自然段

教学时教师以问题的形式引导学生自渎课文。接着讨论：鸟岛在什么地方？你从哪里找到答案的。通过理解重点词语“闻名中外”，指导朗读。

2、第二自然段

新课标特别强调要加强朗读训练。教学时给了学生充足的时间去自渎课文，同时，找关键词，告诉其他同学从中知道了什么？通过借助多媒体直观演示“陆续”，并把“陆续”运用于生活。然后充分朗读后进行总结：这么多的鸟来这里干什么？（ 学生接读— 它们在这里筑巢安家，养育后代。）谈话导入：这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？

3、学习第三自然段

在教学这一节时，我设计多种朗读方式，激发起学生的朗读兴趣。再引导学生抓住重点词句，归纳出鸟岛的特点：鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。在这个过程中，理解重点词语“各种各样、密密麻麻”。最后指导诵读。

4、学习第四自然段

教师引读课文，接着讨论：为什么不能伤害鸟（得出：鸟是人类的朋友，要爱鸟护鸟）

（三）、情感升华，总结

这个环节让学生联系生活，从爱鸟上升到爱其他动物，爱自然界的一切。