3爬天都峰
3 爬天都峰
总课时:2课时
教学目标:
1会认6个生字,会写11个生字。
2分角色朗读课文。
3把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难。
4抄写课文的第二自然段。
教学重、难点:
1了解课文大致内容。
2分角色朗读课文。
教学准备:
生字卡片 教学挂图
第一课时
教学目标:
1学会本课生字词。
2学习课文第一、二自然段,知道故事发生的时间、地点、初步了解天都峰的雄伟壮观。
教具准备:
生字卡片、挂图。
教学过程:
一导入。
我们曾学过课文《黄山奇石》,今天我们就去黄山的三
大奇峰之一的天都峰看看。
板书 天都峰
简介天都峰。
看了题目,你们想知道什么?
二 通读课文,读准字音。
1 轻声读课文,读准字音。
2分自然段朗读,正音。
三 再读课文初步了解课文大意。
1 检查预习,说课文讲的是一件什么事?
2默读课文,回答学生的问题。
3小组讨论理清课文脉络。
4齐读课文。
四 生字教学。
1认读生字。
2两人对读。
3学习要求写的生字。
五 教学课文一、二自然段。
1小组读第一小节,这节告诉我们什么?
2指名读第二小节,你读懂了什么?
3结合挂图体会天都峰的高,石阶的陡。
4 为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢?(讨论)
5师小结:写天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困难, 暗示爬天都峰有有勇气和力量。
六 布置作业。
作业设计: 1 书写生字
2熟练地朗读课文。
板书设计:
1、 爬天都峰
高 陡
第二课时
教学目标:
1继续学习课文。
2分角色朗读课文。
3讨论重点句,培养战胜困难的勇气。
教学准备:
1“鲫鱼背”图。
2生字卡片。
教学过程:
一复习旧知识引入。
1生字卡抽读。
2听写课后生字词。
3课文讲的是一件什么事。
二 教学课文3-7节。
1 指名读课文,其余同学用笔画出“我”和“老爷爷”的第一次 对话,注意对话中的相同部分。
2强调“也”字的作用。
3你还从对话中读懂了什么?
4用曲线画出描写“我“奋力向上”爬“的不同动作。
5第7自然段告诉我们:我们三个人终于爬上了山峰。“终于“是 说明这件事完成的不容易,需要有恒心和毅力。
6指导3-7节课文,齐读。
三 教学8-10。
1 自由读三个自然段,说说每段分别讲什么。
2指名读第8节,说说你读懂了什么?
3集体读第9小节,汇报读懂了什么?
4齐读爸爸的话,讨论“都会从别人身上汲取力量。“ 5师小结。
四 齐读全文。
五 分角色朗读课文。
六作业。
作业设计:感情朗读全文。
板书设计: 奋力
一会儿„„一会儿„„勇气
3 爬天都峰手脚并用从别人身
爬呀爬上汲取力量
终于爬上峰顶
课后记: