[美丽的丹顶鹤]第二课时说课稿
我今天说课的题目是《美丽的丹顶鹤》。下面我将从说教材,说教法和学法,说教学过程,说板书设计,说教学反思五个方面来进行说明。 第一板块:说教材 《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇讲读课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。本文文字优美,将丹顶鹤写得栩栩如生,仿佛呼之欲出,引起读者对丹顶鹤的喜爱。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中,有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。 课文篇幅不长,内容生动,识字写字量适中。对于二年级的孩子来说,丹顶鹤他们并不陌生,但对文字的感悟有一定难度。这是本课的学情。 教学目标: 根据新课程标准对二年级阅读教学的要求,我从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观这三个纬度,制定以下的教学目标: 1、学会本课10个生字,了解由生字组成的词语。 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文,感受丹顶鹤的美。 3、培养学生阅读的兴趣,初步树立保护野生动物的意识。 根据教材内容及本班学生的学习情况,我认为本课的教学重点是:学习本课的生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。由于二年级学生的理解能力比较弱,所以理解课文的内涵,树立保护野生动物的意识是本课的教学难点。因此,需要做好以下课前准备:多媒体课件,以及由学生搜集丹顶鹤的相关生活习性资料。 第二板块:说教法和学法: 俗话说“兴趣是最好的老师”,所以在教学时我利用多媒体课件创设情境,展示直观的画面,加深学生对课文的理解。在教学中,我启发引导学生自主、合作探究式地学习,运用“朗读―理解―朗读”的模式使学生在读中感知,读中悟情,从而体现教师的主导性与学生的主体性,体现语文课堂的开放性。 第三板块:说教学过程 为了在教学中较好地抓住重点,突破难点,我准备用两个课时来完成本课的教学任务。第一课时,主要以学习生字词为主,整体初步感知课文内容。第二课时的教学重点则放在精读感悟课文和理解词语上。 下面,我就第二课时具体说说我的教学设想:我从以下三个方面进行设计:1.创设情境,导入新课,2.精读课文,体会鹤美。3.拓展总结,升华情感 (一)创设情境,导入新课:(5分钟) 上课伊始我通过创设神秘朋友的情景来复习词语从而引出丹顶鹤。激发学生的兴趣,最后提出质疑让学生带着饱满的热情和浓厚的兴趣,走入文本。同时板书课题。 (二)精读课文,体会鹤美:(30分钟) 课文的二、三自然段写出了丹顶鹤的美。若想使学生充分的体会它的美,必须对这部分进行细细的品读。所以我让学生通过整体感知课文的同时,自主的找出描写丹顶鹤美的句子。再根据学生的回答,相机出示句子,先来重点学习这二个段落。为了使学生能够体会丹顶鹤的美,我利用课件引导学生观察,力求通过图文结合,使学生能够融入文本。同时通过指导学生入情入境的朗读,以及对重点词语的点拨,使学生真正感受丹顶鹤的美。同时相机板书:颜色美,体形美,姿势美。 而后再引出1、4自然段,让学生了解丹顶鹤的故乡和迁徙的习性。这样做不但能激发学生学习的兴趣,而且通过感受丹顶鹤的美,潜移默化地树立对丹顶鹤的保护意识,进而为保护其它野生动物做好铺垫。 (三)、拓展总结,升华情感。(5分钟) 有了以上的铺垫,我进一步的升华学生的情感,声情并貌的讲述丹顶鹤的故事,不失时机地把握住学生情感升华的一瞬间,无形中拓展延伸到保护其它的野生动物。 这样一来我顺势总结:同学们,动物是人类的朋友,它们和人类一样,同是地球上的生灵,我们应该善待它们。 与此同时布置作业:同学们回家画一张美丽的丹顶鹤,再根据今天所学到的知识讲给自己的爸爸妈妈听。 第四板块:板书设计 20、美丽的丹顶鹤 颜色美;体形美;姿势美 在这堂课中,我根据课文内容,设计了以词语为主的板书,力求突出重点,让学生获得更鲜明的印象和相关知识。 第五板块:说教学反思 根据以上的教学说明,我对本课时进行简要评价:本节课,我做到以读为主线,以感悟课文为核心,使学生在本堂课中达到课内外的深入理解。但是这一课的教学中我认为缺少个性化与特色化,应该更多的开发学生的潜能,立足“自求得之”而不轻易告之,使学生学得轻松而乐于思考,提高语文修养。 我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。