我最得意的一堂课

我最得意的一堂课……二年级下册品德与社会

《花草树木点头笑》

一、教材分析：

《花草树木点头笑》是人教版义务教育课程标准实验教科书《思品与生活》二年级下册第二单元中的第二主题。此主题分三个活动，分别是 “森林舞会”，以拟人的手法，介绍一些植物，体会花草树木可以美化、净化环境。活动二“花草树木本领大” 通过讨论、交流、观察，进一步认识花草树木的本领，他们是保护环境的能手。把自己了解的花草树木的名称和作用记在“光荣簿”里。活动三：“护绿行动”鼓励大家在学校、在家里为保护花草树木做实事。地球环境污染严重，资源日益贫乏，由此，把全人类共同关注的问题编入教材。对探索然界的奥秘有强烈的愿望，课本通过拟人手法以及小调查、小实验等活动，为学生提供发现探究、动手实验、想像创造的空间。本单元旨在让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。本主题《花草树木点头笑》是让孩子了解花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，让儿童在感受环境美的同时，提升环保意识。教育学生热爱我们生活的大自然，爱护花草树木。

二、学情分析：

二年级的学生已经能够关心自己的生活环境，对自然界的事物有强烈的好奇心，对追求自然界的奥秘有极其强烈的愿望，同时通过以往的学习，学生已经学到了一些品德知识，积累了一些学习经验和方法。通过学习《花草树木点头笑》这课，让学生认识花草树木，了解花草树木，爱护花草树木，重视自己生活的环境，培养与植物和谐相处的环保意识。

三、设计理念：

《思品与生活》课程是以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活为主题活动和游戏为载体，本主题我围绕教学目标，从回顾主题一：我们的大地妈妈导入，设计了几次贴近儿童生活的趣味活动，“认识我们身边的植物”、“热闹的森林舞会”、“花草树木本领大”、“护绿行

动”，创设情景，充分调动儿童的积极性，引领每一个活动的展开。最后以亲手“种下一棵花草，为大地妈妈添光彩，激发学生植绿、护绿的热情，也使课堂教学得到延伸。

四、教学目标：

1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享。

五、教学重难点：

1、能够说出生活中常见的一些植物名称，感受植物对人们生活的积极作用。

2、能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享

六、教学准备：

布置学生课下搜集有关植物的资料。可以采用记录、搜集图片或拍照片等形式。

七、教法学法：

本课的教学我以活动为主线，以创新为主旨，在教学中，采用小组合作、探究、资料展示法等多种形式充分调动起学生的积极性和主动性；注重突出学生的主体地位，引导学生通过程课前观察、小组合作，表演等学习等方法，使每个学生都参与到教学活动中来。

八、教学过程：

儿童品德的形成源于他们的体验、认知和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感体验。为了让我们的课程变得对儿童更有意义，我将课程与儿童的生活世界联系起来，运用新课程“源于生活、高于生活、发展生活”的理念，对本课教学内容进行了如下创新设计：1、创设森林舞会情境，从生活中常见的植物入手，调动起学生的学习兴趣；2、利用勇士闯关的系列游戏，加深学生对花草树木的了解和认识；3、通过热闹的森林舞会，让学生

们深刻感受花草树木对于我们生活的重要意义，激发学生对花草树木的赞美和喜爱；4、设计爱心护绿行动，帮助学生建立初步的环保意识，以实际行动去关心爱护每一草每一木。

九、授课效果：

由于本节课所设计的活动紧贴学生生活实际，所以学生参与兴趣较高、课堂气氛活跃。在轻松愉快的氛围中达到了教学目标。

本堂课的不足之处是教学环节安排上欠灵活，学生的知识探索活动也可多安排几种分组，这样会使学生的参与意识更强，课堂更活跃。准备的知识可以再丰富一些，让那些学习快的孩子也能有很浓的兴趣。

十、教学反思：

《品德与生活课程标准》指出：品德与生活课程要遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。因此，本课的教学设计尽可能地体现了情趣化，具体表现为运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，变枯燥单一的学习形式为有趣的活动和游戏，调动学生多种感官参与学习活动，从而让每一个学生都喜欢学习，主动学习，视学习为一种乐趣，一种享受。 下面是我执教的《花草树木点头笑》的反思，在课堂中我力求做到三点。

一：少一点距离，多一份亲切。我一直觉得课堂一定要是互动的，老师和学生在公平，轻松的环境下讨论，学习。怎样营造这样这样的氛围呢? 我认为老师要和学生完全面对面，这就需要教师的亲切感。在课堂上，我尽量做到，处在学生的位置上去想，多一些宽容，多一点鼓励，多一份微笑。在讲台上的似乎不是老师，而是朋友，大家在轻松的环境中和花草树木交上了好朋友。

二：少一份说教，多一份体验。以学生为主体，让学生直接参与主题活动，把空间还给学生，而我主要的作用定位在指导学生的活动上，。在活动中学生介绍了自己最喜欢的一种花草树木，并且用自己

手中五彩的笔，画下了来展示，通过画一画，说一说，贴一贴，学生对花草树木有了更进一层的认识，不知不觉中把教室打扮的五彩缤纷，就像真的置身于植物王国中。在这个环节中学生并非仅仅依靠听讲来学习，更多地是通过实际参与活动，动手动脑。这些花草树木都是学生所熟悉的，因此说起来头头是道，画的也相当不错。贴近了学生的生活。学生的个性也也得到了充分的发展。而且这个活动让学生体会到了学习的乐趣，加深了对花草树木的认识。

三：少一点呆板，多一份童趣。我在上这一课时，创设了一个情境，带着同学们去森林王国进行一次绿色旅行。并且出示了一个绿色的城堡，富有童话般的色彩，调动了学生的积极性。在学生的惊叹之余，把学生带到了绚丽多彩的植物王国。学生的积极性很高。那么美的花草树木，学生油然升起喜欢花草树木的感情，达到了教学目标。 当然，还存在很多的缺陷。很多环节，很多点设计到了，但并没有深入。在认识了花草树木是人类的好朋友、为人类提供了新鲜的空气、优美的环境，药用价值这些道理后，对引导学生用实际行动来爱护花草树木这一环节，处理不够到位，品德与生活课，最重要的是贴近学生的生活，来源于生活又要回归生活，我似乎在半空吊着没有沉下来。另外，课堂上教师的调控能力，教师的引导语言，课堂的形式活泼多样等方面还存在着很多不足。

通过这节课的教学，看出自己对教材、课标钻研的不够，驾御教材、课堂的能力还有待进一步提高，在教学中，要抓住二年级学生年龄小，知识层次比较浅薄的特点，在教学中多创设情境、体验以及亲历性活动。“纸上得来总觉浅，习到用时要躬行。”教师千言万语的说教也抵不上学生在亲身体验中获得的点滴感受。我国著名教育家陶行知先生强调“做、学、教”合一，他说：“先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学方是实学。”思品课教学中通过真实有效的活动，启发学生明理，就是学生“做中学”的一种体现。

十一、改进措施：

(一) 加强对学习方法的指导。

培养学习型人才越来越成为教学的重点。在品德课中如何培养学生的探究能力是本学科的探究目标。在以往教学中，往往是我们老师课前查阅许多资料，学生只有被动地接受，从而造成学生对学习资料的搜集整理能力还比较差。因此，在以后的教学过程中，我们要从学生的实际出发，在布置学生查找资料的同时，适时加以指导，不仅让学生知道查阅资料的目的，更要给予收集整理的方法。

（二）让品德与生活教学回归儿童的生活

品德与生活是以儿童的生活为基础的综合性课程。在教学活动中，教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。教学空间也不能限于学校和课堂，应创设条件尽可能地向校处延伸。，让学生在参与的过程中能够真正受到教育。

总之，社会是个大舞台，在舞台上，要创造机会让学生扮演不同的，健康向上的角色，而且要经常变换角色。使学生通过社会中的学习、实践与体验，认清人世间的真善美与假恶丑，学会生活中的基本技能和做人的基本准则，将来成为社会大舞台上的明星。

在以后的教学过程中，我们要不断进行反思，提升自己的教学理念，才能使我们教学的思路拓宽，更好地指导自己的教学行为，使每一节课都能让孩子们受益，都能在我们的课堂上得到发展。

我最得意的一堂课……二年级下册品德与社会

《花草树木点头笑》

皇甫学校

糟翠婷

二〇一〇年四月二十四日