语文月考试卷分析
七年级语文组2016-2017学年度
第一学期第一次月考试卷分析
宝坻三中
七年级语文教研组
第一次月考试卷分析
一、总体情况：
七年级第一学期第一次月考结束了。本次出题以瞄准中考，题型贴近中考，提高学生能力为理念，考查学生近一个月的学习情况和基本的语文能力。
试卷满分100分，参加考试470人，最高分89分，总平均73.85分。80分以上共172人，60分以下37人。由于是第一次考试，有些同学不会用答题纸，也出现了许多冤枉分。
二、具体分析：
本次月考语文试卷设计的六个大题，分别是语言积累和运用、古诗文默写、课内外现代文阅读理解、课内外文言文阅读理解、综合性学习与名著阅读、作文，既与人教版教材联系较为紧密，也完全符合语文教育教学的实际情况。
（一）语言积累和运用
第1和第2小题是字音及字形的考察，主要考察了学生两个单元的生字生词，准确率较高；第3小题考察学生对词语的正确理解，失分较多。中考的时候此题也是难度最大；第4小题考查句子有无语病，失分率次于第3题；第5题考查成语的运用，也有很多同学不理解“处心积虑”的意思，导致丢分；第6题考查标点符号的运用，只有个别同学不能区分连续问和选择问。
（二）课内阅读
课内现代文阅读《秋天的怀念》出题不难，学生容易把握，学生失分不多，但第9小题仍然有些同学出错。课内文言文阅读《陈太丘与友期行》选题不难同学都能得分
（三）背诵默写
出题不难，都是上下句的直录性默写，多数同学都能得到满分。
（四）课外文言文阅读
由于学生接触文言文很少，所以我选择的是比较浅易的，贴近课内学习的语段。第18前三个词语的解释，与课内所学完全一致。只有第四个“遂”不是课内所学，但仍是古汉语常见字。第19题翻译句子，部分同学不能对译，第20题，对人物分析也有不到位现象。总而言之，很多同学不会方法，对文言文存在畏难心理。
（五）课外现代文阅读
我选的是当代作家毕淑敏的《孩子，妈妈教你看病》，设计6道小题，共计13分。题目不难，但仍有许多同学失分。主要存在以下几种情况，一是审题不清，不能扣紧题干回答；二是不能准确提炼信息，组织语言能力差；三是书写潦草，答题缺乏规范意识。普遍得分在10分以下。
（六）、作文《我的朋友》，学生基本没有跑题现象，普遍失分在5分以内。
三、今后教学建议：
1、注重知识的积累，强调语言的运用
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文学常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。
2、抓好文言文的基础教学
初中生要能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容。也就是说，文言文教学要强调文言基础知识和文意的理解与把握并重。文言文教学一定要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文注解和工其书，自己去归纳总结，去解决文言文基础知识的问题。不要把知识硬塞给学生，要求学生死记硬背。
3、课内外结合，做好阅读训练
阅读要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。
4、要扎实抓好写作基本功训练。
要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。