提高学生学习兴趣提升学生学习能力

　　学会学习是教学的重要目标。由初中到高中，学生要经过一次大跨越，无论就学生所接触的课程的广度还是深度而言，都是他们从来未遇到的新问题，而仅按照原来初中所用的学习模式进行学习，效果肯定是不会好的。笔者认为，进入高一的学生对学习应注重两大问题的培养：一是学习兴趣；二是学习能力。这两大过程要有学生的主动培养，更应有教师在教学实施中正确、科学、适时的引导。本文以我在高一历史教学中的一些做法与大家交流，敬请指点。　　课堂是教师施教的主阵地，学生是教师实现信息传递和体现人生价值的主要对象。如何使自己的对象能在高一迅速入门，我认为课堂教学的组织和学习方法的传授尤为关键。　　一、了解学情，认真备课　　虽然在目前教学资源十分丰富的情况下，备一节好课是十分容易的。但我认为，一节好课的标准是针对你的学生确定恰当、明确的教学目标，针对学生的情况用恰当的方法准确地传授知识，让更多的学生在课堂参与中体会学习历史的意义，让学生在交流乐学中增强人文素养。我在学期初往往通过问卷调查或聊天的方式去掌握学生的基本情况，我特别注重对学生的心理和性别差异等基本情况的了解，并且记录多数学生的个体发展特点，同时要对不同班的学生入学成绩层次进行分析，了解他们在初中历史学习中的基本情况。基于对以上因素的结合分析，然后在研读教材和课标的基础上下手备课，而在备课中既要备所代班级学生渴求的共同知识线索，但又要备不同层次学生在接受同一问题时的方法、情境，力争针对不同班级和不同特点的学生采用不同的教学方法组织教学。正所谓备好课就是备学生、备教材。　　二、创设情境，延伸课堂　　历史本身是一门非常神秘而有趣的学科，它就像一座迷宫，曲曲折折山重水复，而这种神秘更能给人以探究的乐趣，让人去追求精神上的满足与征服感。我认为历史本身很有趣，凡所见者应该都有浓厚的兴趣，但在应试教育下和长期的呆板的历史知识说教下，学生对历史只留下了识记、考试等印象。我们应适时创设情境，改变沉闷的说教课堂气氛。我的做法是：如在讲古希腊政治文明时，我从“雅典农民帕帕迪”说开去，利用想象、虚拟手法引导同学通过时空隧道进入古雅典社会，给他们展示一种参与公民大会的场面，使学生有身临其境之感。讲到古代中国君主专制制度，如皇帝制时，可引导学生通过所看电视剧：《汉武大帝》《康熙王朝》等，让他们用所见所闻去归纳解释历史概念。在讲到某历史人物时，可以精选一个与该人物有关有趣的历史故事来讲述，在讲述重大历史事件时可采用让学生扮演历史角色的方式来调动学生参与的积极性，如扮演毛主席在天安门城楼上的讲话等等，只有把历史放入当时特定的环境下，在学生大脑中不断浮现当时的历史面貌，学生才会有探秘之欲、有兴奋之点、有紧跟老师思维不断主动探究之举动。　　三、点燃激情，提高品味　　在人类文明迅速发展的今天，关注人自身和凸现人性的尊严尤为重要，更何况高中生正处于形成人生观、价值观的重要时期，他们都是十四、五岁的青春男女，他们有追求智慧的欲望，他们有征服一切的激情，他们有好奇的心，有灵活的脑……我认为历史课堂上，老师要当一名优秀演员，更要当一名优秀导演。我在历史教学中针对教学内容尽量可展示大量的丰富的图文素材，丰富学生视野，但更应注重从素材中使自己受到感悟，更应注重在引导中让学生从中得到体会，如讲左宗棠收复新疆“抬棺出战”的故事和光绪帝给邓世昌挽联“今日浸挥天下泪，有公足将海军威”，通过老师的感知、表情，激发学生的满腔爱国热情；再如讲亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”，苏格拉底“知识与道德合一”等内容时，可引导学生感受人性的高贵，让他们从历史中感悟到哪一位伟人不是拥有勤奋的努力，高尚的追求，积极进取的人生态度，就能造就他们在历史中伟岸的形象，教师的激情点燃学生的情感之火，让他们在聆听、欣赏中与老师达到心灵共鸣，这样的课堂是何等的有趣，又有哪些学生不愿在其中享受乐趣呢？　　四、夯实基础，强化解题　　众所周知“水有源，木有根”，历史知识并不是孤立存在的，其往往事事关联，处处相依。基础知识、基本概念是构建历史知识体系的卒子，每个历史知识点都有历史价值、都有其发光之地，只有全面掌握历史基础知识，才能在考练中对所学知识应用自如。我认为，学生在夯实历史基础知识时应做到：记忆确定选项，理解内涵外延，梳理知识线条，归纳内在联系，构建完整体系。　　学生除过在课堂上认真听讲中感知教师如何培养学生的学习能力外，学生更应该在考练应用中自主培养学习能力。我要求学生精读精练——可多看教材和课外书，但要针对课标有目的的练。具体做法是：在讲选择题时侧重培养学生要明确构成要素，准确划出回答词和限定词，给不同题定性定法；在讲材料题时要求准确概括时间、事件、关键词、关键句，划层次写层意；对主观题答案组织我的要求是：精简语言，少说废话；准确握物尽量不漏；有史有论，论从史出；有点有序，毫不含糊。总之，在一次次的精练中、在一课一课讲评中让学生端正态度，掌握方法，增强能力，提高信心，不断激励自我，不断提高能力，以用促学，学以致用。　　实践表明，通过不断丰富、活跃课堂，让学生参与，提高学生的学习兴趣，树立他们学习历史的意志和信心，掌握一定方法，就会使学生不断提高学习成绩。　　（作者单位 陕西省城固一中）