如何处理高中生早恋
如何处理高中生早恋
随意拿了几盘班上学生听的音乐磁带,有刘德华、林志颖、黄安、杨玉莹等歌星的,题目有《爱你不只今天》、《不是每个恋曲都有美好回忆》、《凯莉,亲爱的你》、《爱与喜欢之间》、《爱上一个人》、《最怕你恋心》、《爱像一阵旋风》、《让火热的心紧紧相拥》、《爱我其实很轻易》、《太想爱你》……从这些歌名,可以看出,“爱”是当代中学生的主旋律。也难怪,这一代高中生是读着琼瑶爱情的故事,诵着席慕蓉、汪国真的诗歌,唱着爱的流行歌曲长大的。高中语文教材也有不少涉及爱情题材的作品:《林黛玉进贾府》细腻描写了十三岁的贵族少女林黛玉与宝玉的一见钟情,宋代柳永的词《雨霖铃》写了男女恋人“执手相看泪眼竟无语凝噎”的真挚情感,话剧《雷雨》描写了周朴园与鲁侍萍的复杂爱情关系,舒婷的诗《致橡树》颂扬了崇高独立理解的爱情观。因此对于高中生的爱情,也就是“早恋”,我们做教师的想回避也无法回避。作家庐隐说:“人生若无感情维系,无论海阔天空,也难使郁结之心消释。春天的玫瑰花芽,不是亏了太阳的照耀,怎能露出娇艳的色彩?关心是情,友谊是情,恋爱也是情。那么,究竟怎样对待人与人之间的感情,尤其是如何对待高中生之间的早恋呢? 首先正视早恋,正面引导。 高中生异性之间的爱慕和憧憬,正如早晨太阳初升时的一层薄雾,它是美好的,但绝不能让酿成云,酿成雨,甚至酿成雷电和冰雹。假如一位班主任教师说他班上绝没有“早恋”现象,那么这是不正常的。第一,说明班主任工作不细致,粗心大意,不了解学生;第二,学生对班主任惧怕,将早恋现象转入地下,可以说这种“此处无声胜有声”的现象是最可怕的。第二种情况是班主任碰到男女同学的一般交往,如偶然的疯打嬉闹,大惊小怪,大作文章而造成的。班主任应细致地观察学生的思想动态,使之消灭在萌芽状
态。例如,我碰到一位女学生,是班长,有一段时间,发觉她上课老走神,本来是个乖乖女,与家长联系,家长也发觉她在家无故地发脾气,看不惯父母,有时一个人发呆。了解这个情况后,我注重观察,她对班上一位潇洒、英俊的体育委员暗恋上了。这时我推荐她看八十年代一位上海中学生写的一篇小说《柳眉儿落了》,她在周记中写出感想交给了我,她在周记中这样写道:对小说中我的同龄人如诗般的处理早恋感情的做法,我很爱感动,我也想像他们那样摆脱这种烦恼,可是我惧怕,有时不敢正视他。我该怎样克服这种情绪呢?我把《少年文艺》绿叶信箱栏目中有关早恋的讨论推荐给她看,使她熟悉到一个人从出生起就熟悉世界,学会各种本领,学会理解人。昨天还是个不谙世事的黄毛丫头,今天却忽然变成了富有情愫的女孩,这是值得兴奋的事,对暗恋体验不必惧怕,也不必烦恼。但男女同学的相互好感,甚至暗恋(或者说是单相思)不能自拔的话,这种感情就成了自己前进道路上的绊脚石。建议你开阔胸怀,不要急于表白自己的感情,如同一张白纸,戳破了它,就失去了自身的漂亮。应努力淡化、疏远这份青春的情感。方法是:多接触其他同学,与大家多交流,勤奋学习,转移注重目标。当青春情感的薄云散尽,当人生的阳光灿烂地照耀亮丽的世界和生活,就会发现当初的幼稚和可笑了。 通过我与这位学生的交流,她终于摆脱了这种烦恼,轻装上阵,学习又一如既往了。 要实现对学生情感上的正面疏导,班主任的真诚和真情至关重要。苏霍姆林斯基认为,教师的大喊大叫,不能收到预想的结果,有时反而会引起学生内心的消极反抗,有时则使学生觉得教师无能。对早恋产生的羞耻心受到进一步的伤害,其结果经常事与愿违:一方面,被训斥的学生轻易因信念和理智的丧失而“破罐子破摔”,另一方面,因为学生们往往同情弱者,认为教师做得太过分了,反起到同情被训的