现代教育技术考试题库doc
二、填空题
1、“电化教育”是我国特有名词,出现20世纪30年代,较早使用于1936年。
2、电化教育定义:运用现代教育媒体,并于传统教育媒体恰当结合,传递教育信息,以实现教育最优化。 3、在教育科科学研究中存在的三种不同的研究层次:教育哲学层次、教育科学层次和教育的技术层次。 4、计算机辅助教育的理论与技术:包括计算机辅助教学、计算机辅助测试、计算机管理教学等。 5、20世纪五十年代电视机的出现为试听教育提供了更好的技术手段,因电视具有制作周期短,传播、复制容易等特点。
6、随着多媒体技术、网络技术、远程通信、激光视盘等媒体技术的发展,教育技术的时间进一步深入„„并把认知主义学习理论、建构主义学习理论作为其理论基础。
7、我国教育技术萌芽于20世纪20年代,起步于30年代。
8、信息技术与课程整合的实施,应当根据课程的特点、内容的要求、学生的特点进行。
9、建构主义理论指导下的教学包括:随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学
10、教育传播媒体是传递教育教学信息的物体,是连接教育者与学习者双方的中介物,是用来传递和取得教育教学信息的工具。
11、教育传播媒体分类,传统教育传播媒体主要包括语言、文字、印刷材料、图片、模型和实物等。现代教育传播媒体主要包括投影、电声、电视、计算机、各种通信网络等。
12、常用的视觉教学媒体设备包括光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。 13、为了延长投影机灯泡寿命,一般装有风扇来散热和降低温度,应掌握风扇比灯泡“先开后关”的要领 14、普通光学照相机由镜头、光圈、快门、取景器与调教装置和机箱等装置
15、传统相机使用胶卷感光并存储图像,而数码相机使用电荷耦合器(CCD)感光,并用数字存储卡来保存图像。
16、常用的听觉类教学媒体设备有录音机、CD唱机、CD光盘和MP3播放器等。
17、常用的视觉类教学媒体设备有电视系统和电视机、录像机、摄像机、VCD与 DVD等。
18、电视系统通常由发送、传输、接收三部分组成。 19、电视信号的传输系统按照信号的输送方式不同可以分为开路和闭路两大类。
20、目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三种彩色电视制式同时使用。
21、彩色饱和度按钮专门控制图像色彩的“浓淡”。 22、DC 数码照相机 DV数码摄像机
23、数码摄像机记录视频不是采用模拟信号,而是采用数码信号的方式。简单来说,就是将光信号通过电荷耦合器件CCD转换成电信号,再经过模拟数字转换,以数字格式将信号存储在数码摄像带、刻录光盘或者存储卡上。(记)
24、VCD光盘的直径为12cm,可以存储74min的活动录像和声音信号,分辨率为352×240 DVD采用MPEG2的压缩技术,分辨率可以达到720×480 25、从计算机应用的功能来看,计算机在教育领域中的应用方式包括以下两个方面:计算机辅助教学、计算机管理教学
26、声音素材的常用文件类型包括:①波形声音文件 WAV②MIDI文件 ③MPEG Layer3文件 MP3 ④CD Audio文件 CDA
27、图像格式分为两类:位图和矢量图。
28、图像素材的常用文件类型包括:BMP、GIF、JPG 29、视频素材常用的文件类型包括:AVI、MPG、DAT、 RM和ASF视频文件
30、Internet在教育中的应用可以归纳为:网上信息检索、网上信息交流、网上文件下载
31、网络电话即IP电话有三种方式:PC到PC的方式、PC到电话的方式、电话到电话的方式 32、远程教育是为了弥补常规学校教育的不足, 更是一种促进终身学习和专业发展的手段,不限于成人,扩展到了中小学生„„从模拟信号为基础的广播电视技术转向以计算机和网络为核心的数字化技术„„
33、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,第一是按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容 二是网络教学支撑环境,主要由支持网络教学的软件工具、多媒体课件及其他教学资源以及网络教学活动
34、美国教学设计的发展主要经历了构想阶段、理论形成阶段、学科建立阶段与深入发展阶段。 35、教学设计过程模式的核心要素包括分析、设计、开发、实施和评价。
36、教学目标阐述的方法有:行为术语法、表现性目标表述法和内部心理和外显行为相结合的方法。 37、教学设计中的评价包括:起点水平测验、前测、练习测验和后测等。
38、科学性、教育性、技术性和艺术性已经成为目前公认的学习资源评价的基本要素。 三、名词解释 1、学习资源
指那些可以提供给学习者使用、能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境。既可以单独使用也可以变化使用。
2、人工智能 是一门研究运用计算机模拟和眼神人脑功能的综合性学科。
3、综合学习 是以培养学生自我生存能力为主要目标的学习形态,它也是实现信息技术与课程整合的主要方法。
4、协作学习 是在充分利用各种通信系统的基础上实施的一种学习形态。
5、认知结构 是指一种反应事物之间稳定联系或关系的内部认识系统,或者说是某一学生的观念的全部内容与组织。
6、视觉惰性 人眼的亮度感觉总是滞后于实际亮度的特性称为视觉惰性。
7、画面均衡 是人们对画面表现主题的一种形式感觉,是产生画面稳定感的因素。
8、双耳效应 人耳主要靠双耳效应来定位。由于在不同距离上的声源发出的声音到达人耳的距离不一样,那么声音的声压级因头部的遮蔽作用而有差异,这就是双耳效应。
9、人际传播 是个人与个人之间的信息交流活动,包括面对面的直接传播和以媒体为中介的间接传播。 10、CCD 电荷耦合器,是数码相机的核心,它的单元数量——像素决定了成像质量,像素越高,成像质量越高,现在有的相机有效像素可以达到1000万以上。
11、计算机辅助教育(CBE) 是计算机技术在教育领域中应用的统称,它涉及教学、科研和管理等教育领域中的方方面面。
12、多媒体课件 在多媒体教学中,通常把用于执行教学任务的多媒体软件称为多媒体课件,简称课件。 13、超文本 是一种用计算机来实现连接课件中相关页面的结构,这里的文本指的是文字信息,在一个课件页面中把某些文本通过链接引向其它页面,该文本则以醒目的形式显示,读者可以在浏览页面时可以通过该链接交叉引向其它页面。
14、流媒体 是一类采用流式传输方式在网络上播放的媒体格式,如音频、视频或其它多媒体文件。 15、多媒体素材 是指多媒体可见中所用到的各种听觉、视觉材料。一般地,根据素材在磁盘上存放的文件格式不同,可将素材划分为文本、声音、图像、动画、视频等种类。
16、视频会议 是指利用视频摄像和显示设备,经过信号压缩及编程编码处理,通过网络的传输在两个或多个地点之间实现交互式的实时音、视频通信。 17、FTP 是文件传输协议的缩写,它是目前用在Internet上的TCP/IP协议组的一部分,是一种主要的文件传输手段。
18、学习管理系统 网络教学支撑环境也可以是一个独立运行的教学支持平台
19、校园网络 也称校园网,是学校信息化环境中的一项重要的基础设施,是教育信息化建设的重要组成部分。
20、教学目标 就是指通过教学后,学习者在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期的变化。
21、教学评价 是以教学目标为依据,运用科学可行的方法,对教与学的过程和资源进行的价值判断,它为促进学生的发展提供可靠的依据。
22、教学评价技术 就是评价者为了完成教学评价任务,收集学习过程和学习资源中的相关数据或证据,并对其进行处理和评判所采用的方法和手段。 23、博客 Blog是Weblog的简称,也称为网络日志,它通常是由简短且经常更新的帖子所构成,并按照年份和日期倒序排列。 四、简答题
1、教育技术研究的对象以及领域
教育技术的研究对象是学习过程和学习资源,教育技术的研究领域是设计、开发、运用、管理与评价以及相关的实践。
2、简述国外教育技术的发展历程
1,视觉教育阶段(20世纪初~30年代) 2,试听教育阶段(20世纪30~50年代) 3,试听传播阶段(20世纪50~60年代) 4,教育技术阶段(20世纪70年代至今)
3、教育技术的发展趋势
随着现代教育技术的发展和教育信息化建设的步伐加快,教育技术也在不断发展之中,体现在:1,教育技术作为交叉学科的特点将日益突出 2,教育技术将日益重视实践性和支持性研究 3,教育技术将日益关注教育环境下的学习心理研究 4,教育技术的手段讲日益网络化、智能化、虚拟化。 4、谈谈信息技术与课程整合的目标的认识
信息技术与课程整合的根本目标是培养学生解决问
题的能力,实现面向时代发展的创新人才的培养。具体体现在:1,充实、拓展课程的学习内容,促进创新人才的培养 2,培养学生解决问题的能力,提高学生的信息素养
5、行为主义理论的基本观点
1,学习是刺激--反应的联结 巴甫洛夫首先发现条件反射机理 2,学习是尝试错误的过程(桑代克) 3,学习成功的关键依靠强化 斯金纳
6、行为主义理论对教育技术的影响对于我们有哪些借鉴?
1,程序教学对计算机辅助教学的影响 斯金纳提出程序教学的原则:积极反应原则、小步子原则、及时强化原则、自定义步调原则、低错误率原则 2,程序教学对教学设计的影响 它建立的一系列学习原则和开发程序教材的系统方法,直接影响了教学设计理论与实践的发展。
7、加涅提出的九段教学法
第一段 引起注意 第二段 告知目标 第三段 提示回忆先前的知识 第四段 呈现教材 第五段 提供学习指导 第六段 引出作业 第七段 提供反馈 第八段 评估作业 第九段 促进保持和迁移 8、建构主义理论的基本观点
1,学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程,它不包括结构性的知识,而且包括大量的非结构性的经验背景 2,学习过程同时包含两方面的建构,即对新知识的意义建构和对旧知识的重组 3,学生以自己的方式建构对于事物的理解,不同人看到事物的不同方面,不存在唯一的标准的理解 9、网络传播及其特征
网络传播是以计算机网络为物质载体进行传递或交流信息的行为和过程,是一种新的传播方式。 特征:传播的数字化 传播的互动性 传播的快捷性 信息的大容量 检索的便利性 媒体的综合性 信息的再生性 传播的开放性 传播的选择性 10、几种代表性的传播模式
1,拉斯威尔传播模式 2,香农--韦弗传播模式 3,罗贝传播模式 4,海曼—弗朗克传播模式 11、教育传播的基本方式
1,自学传播 自学者在不同环境中寻找适合自己的教师替身,与自我进行交流。 2,个别模式 是传播者与受传者单独面授知识和经验的一种教育传播方式。 3,课堂传播 为普遍采用的传播方式,一般以教师讲解为主 4,远程传播 由教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。而这一过程分为六个阶段:确定教育传播信息、选择教育传播媒体、通道传播、接收与解释、评价与反馈、调整再传送。 12、简述教育媒体在教育传播活动中的基本功能 传递信息 教师可以通过这种转换来提供信息,学习者可以通过这种转换来获取信息
存储信息 教育传播媒体能够把教育信息以语言、图像或声音等多种形式存储起来
控制学习 各种教学媒体都有控制学习环境的作用,但在控制的程度方面有所不同 13、视觉媒体及教学时常用方式
利用投影片等视觉媒体进行辅助教学,能将复杂、真实、重要的图形、图片在课堂中直观形象地展现给学生,有利于细致、长久地观察事物现象,形象、生动,对于突破教学中的重点、难点是非常有益的。 常用方式:图片讲授法、实物实验演示法、录音配合教学法
14、听觉媒体„„
一般应用于语言、音乐、语音教学或渲染情感气氛方面 辅助教学的主要作用与应用方式是:扩大教育规模和范围、提供标准典型的声音示范、提供个别化学习的听觉自学材料 15、视听媒体„„
视听媒体表现手法丰富多样,不受时空限制。在教学中应用的主要方式有:主体式教学、补充式教学、示范式教学、个别化教学。 16、概念图的教学意义
①概念图是一种教学工具 ②概念图是一种教学策略 ③概念图是一种评价工具 17、虚拟现实技术及其主要特征
虚拟现实技术是多媒体技术广泛应用后兴起的更高层次的计算机用户接口技术,它利用计算机生成一种模拟环境,通过多种传感设备使用户“融入”到该环境中。
主要特征:交互性、沉浸性、想象性 18、搜索引擎的检索功能
①一般检索功能:布尔逻辑检索、词组检索、截词检索、字段检索 ②特殊检索功能:自然语言、多语种检索、区分大小写检索 19、电子邮件地址
用户名@提供电子邮件服务的主机域名 [email protected]
20、什么是基于Internet的资源型学习
基于Internet的资源型学习,它是指学生主要利用Internet信息资源进行自主学习的过程。旨在伴随着学习的过程使学生同时获得解决问题的基本思路与
体验。
特点:学生的学习是一种积极主动的学习,教师给学生提出待学习或待探索的主题,学生借助于Internet网络、图书资料和其他多媒体信息资源,进行自主探究学习,从而实现教学目标。
21、在基于Internet的资源型学习的实施过程中,教师应当注意的几个方面
①在基于Internet的资源型学习中,学习的中心是学生,应当发挥学生的主动性,以学生自主学习为主。 ②其次,应当以小组合作学习为主要手段。 ③再次,应当以教学目标为导向,教师必须进行适当引导。
22、简述从教学媒体划分远程教育的类型
①函授教学模式 ②无线电广播教学模式 ③电视教学模式 ④计算机网络教学模式 23、现代远程教育与教师
①利用现代远程教育提高教师学历 ②现代远程教育与教师专业发展 可以共享教学资源 ③利用现代远程教育改变教学方式
24、现代远程教育与提高学生素质与学习能力的关系 ①基于现代远程教育的学习方式转变 自主学习 ②现代远程教育与课堂练习 如预习时的讨论、资源的搜索与管理、协作评改作文等 “第二课堂” 25、多媒体教室以及功能
多媒体教室也叫多媒体演示室,是根据现代化教育教学的需要,将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代化教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。
功能:①连接校园网络和Internet,使教师能方便地调用丰富的网络资源,实现网络联机教学。 ②连接闭路电视系统,充分发挥电视媒体在教学中的作用。 ③演示各类多媒体教学课件,开展计算机辅助教学。 ④播放录像、VCD、DVD等视频教学节目。 ⑤展示实物、模型、图片、文字等资料。 ⑥能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机和各种视频信号 ⑦用高保真音响系统播放各种声音信号。 26、教学设计的特征
(1)、以系统思想和方法指导,探索解决教学问题的有效方案,目的是实现效果好、效率高和富有吸引力的教学,最终促进学习者的学习和个性化的发展。(2)、以关于学和教的科学理论为基础。
(3)、重视学习背景和学习者的分析。(4)、教学设计既遵循科学性又体现艺术性。 (5)、而且体现着强烈的社会交往性。
27、教学设计的过程模式的基本特点
(1)、以特定的理论为基础、在教学设计的实践过程中形成。是教学设计实践的简单化形式。 (2)、可以用来指导不同背景下的项目设计,并为实现特定的目标服务。(3)、以文字或图表的形式进行描述,或者两者结合进行描述。 28、教学设计的前期分析
学习需要分析是以系统的方式找出学习者在学习方面的目前状态与所期望达到的状态之间的差距。 学习任务分析是教学设计中最为关键的教学资源分析阶段。
学习者分析的目的,是了解学习者的学习准备状态以及学习风格与学习动机等因素。
学习背景是指持续影响学习者的学习、由多种因素组成的复杂系统。
29、结合我国基础教育改革的新理念,简述对于教学设计产品,即教学设计方案的形成性评价的实施过程。
(1)、制定形成性评价计划:确定收集数据的类型、确定上述类型资料的评价标准、选择数据收集的对象、确定日程安排(2)、收集数据 (3)、整理分析和归纳数据 (4)、形成评价结果 30、教学评价的意义
教学评价的理论与方法对提高教学质量,培养创新精神和实践能力,促进师生发展,推动教学改革正起着日益显著的作用。 五、论述题
1、结合本专业的特点,谈谈你对于信息技术与课程整合目标的认识
信息技术与课程整合是指把信息技术作为工具融入教学过程,达到对某一学科或课程学习的改善。信息技术与课程整合将使传统的信息技术从只进行辅助教学的误区中摆脱出来,强调系统、全面地看待信息技术,强调建立新型的基于信息技术的教与学模式,强调学习者使用信息技术进行自主、探究、协作式学习。
2、我国《中小学教师教育技术能力标准》在哪些项目上分别从技术和人文层面体现了对教师专业素质的要求?
作为准教师我认识到教育技术能力是教师专业素质的必要的组成部分,提醒我首先要拥有一个不断学习的学习者的理念,要拥有不断学习新知识和新技术一完善自身素质结构的意识与态度,要坚定学好一门技术的想法努力提高自己的技术能力。 略„„ 3、如何将教育传播的基本原理运用与课堂教学?
(1)、共同经验原理 教师与学生的沟通必须建立在双方共同经验的范围内
(2)、抽象层次原理 各种信息符号的抽象程度必须掌握在学生能明白的范围内
(3)、重复作用原理 例如在几个不同的场合下接触某个外语生字
(4)、信息来源原理 教师作为教育信息的主要来源,应树立为学生认可的形象与权威
4、简述“经验之塔”理论的内容和基本观点。 把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次(1),做的经验:有目的的直接的经验 设计的经验 演戏的经验 (2),观察的经验:观摩示范 野外旅行 参观展览 电视和电影 静态图像 (3),抽象的经验:视觉符号 言语符号
基本观点:1,“塔”中最底层的经验,是最直接的具体的经验,越往上升,则越趋向于抽象;2,教育应从具体经验入手,逐步过渡到抽象;3,教育不能只满足于获得一些具体经验,而必须向抽象化发展,使具体经验普遍化,最后形成概念;4,在学校中,应用各种教育、教学工具,可以使教育更为具体、直观,从而去获得更好的抽象;5,位于经验之塔中层的视听教具,比如言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的紧噶一年,它能冲破时间的限制,弥补学生直接经验的不足。
5、结合个人经历说明视听教学媒体在实际中的应用。78
6、计算机辅助教学几种基本模式以及各自的特点。 (1)、操作与联系(2)、个别指导(3)、教学测验(4)、教学模拟 (5)、问题解决(6)、教学游戏 7、你对三种多媒体创作软件优缺点进行分析、比较 (1)、基于页面的工具 也称为卡片式创作软件,最常用的就是Office软件中的PowerPoint了 优点:简单易学,很适合于初级用户制作简单的多媒体课件 不足之处:表现媒体不是很多,不能随意改变顺序
(2)、基于图标的工具 也称为图标式创作软件,典型的就是AuthorWare了 优点:可以灵活变动,不限文本,切换更加简单。学习适度适中。 不足之处:数据量大,不易于上网实时传输
(3)、基于时间的工具 Flash便是了 优点:数据量不大,可以做到适时发布 不足之处:制作难度大,而且费时费力,对于初学者比较困难
8、如何组织微格教学训练?为了适应教育信息化的发展,需要开展哪些微格教学训练?
微格教学主要应用于师范院校学生的教学实习和试讲,它将完整的教学过程分解成许多容易掌握的单项教学技能,采用微型课堂的形式,利用现代化的教学设备进行模拟教学训练,以提高试讲人的教学技能。
微格教学的实施通常包括学习相关知识、确定训练目标、观摩示范、分析与讨论、编写教案、角色扮演与微格实践、评价反馈、修改教案等步骤。 教学训练:导入技能、教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能、结束技能、课堂组织技能
9、结合实际谈谈如何发挥教育技术在评价中的作用。 以信息技术为核心的现代教育技术为教学评价提供了先进的平台和良好的支撑环境,在传统评价技术的基础上借助网络化、智能化、多媒体化、数字化等现代教育技术可以进行大量数据处理,大大减少人力劳动。
(1)工艺学记录 就是使用录音带、录像带、照片等电子形式对所需研究的行为事件做现场的永久性记录。
(2)学习反应信息分析 运用信息技术设备装配起来的学习反应分析系统,全班同学都可以在座位上的应答器上对教师提出的问题做出选择性的回答。 (3)电子档案袋 收集多媒体的素材
(4)数据处理软件 最常用的是Microsoft Excel统计处理软件
现代教育技术期中考试试题 一、选择题
1.现代教育技术在研究、设计学习过程时,着重利用了学习理论、教学理论和( )
A.系统方法 B.直观方法C.科学抽象方法 D.理想化方法
2.下列各物体中,不属于教育传播媒体的是( ) A.习题集B.录像带 C.教室环境 D.教科书 3.在WINDOWS操作系统中,有两个对系统资源进行管理的程序组,它们是“资源管理器”和( ) A“回收站 B“剪贴板”C“我的电脑” D“我的文档”
4. 下列叙述中,正确的是
A CPU能直接读取硬盘上的数据 B CUP能直接存取内存储器中的数据 C CPU有存储器和控制器组成 D CPU主要用来存储程序和数据 5. 在Prowerpoint中的哪种视图方式下,可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示( ) A)普通视图 B)大纲视图 C)web视图
D)幻灯片浏览视图
6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准 A. S-HTTP B. SSL C. HTML D. SEL
7. 计算机病毒最其本的特征是: A. 自我复制 B. 破坏磁盘中的文件
C. 引起用户注意 D. 减缓CPU运行速度 8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是:
A、一种炸弹 B、一种病素 C、一种软件名 D、一个邮件
9.INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息,在计算机中的存储方式是:( )
A. 模拟信号编码 B. 二进制编码 C. 音频信号编码 D. 视频信号编号 10. 通常所说的现代教学媒体是指( ) A.黑板,教科书,图片等 B.教室,校园,周围社区等
C.班风,校规,校纪等 D.投影,录像,录音,电子计算机等
11. 银幕上投影的图像画面出现 "上窄下宽"的几何失真,这是由于( )造成的。
A.张挂的银幕没有向前倾斜 B.张挂的银幕没有向后倾斜
C.张挂的银幕没有向左倾斜 D.张挂的银幕没有向右倾斜
12.录像机放像时不能正常放像,指示窗口出现"d"指示,则表示录像机( ) A.有机械或电路故障 B.录像带坏 C.处于自动保护磁头状态 D.太热 13. CAI的课件是属于( )
A.CBE软件 B.系统软件 C.游戏软件 D.课本
14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( )
A.自己发现规律 B.有所创造发明 C.独立学习,独立解决问题,并作出发现
D.培养学习和探究的态度,推测和解决问题的态度 15. 不属于教学设计的前期分析内容的选项是( ) A终结性测验分析 B 学习需要分析 C学习者分析 D 学习内容分析 16. 不属于学习者分析的内容是( ) A学习者分析 B 学习风格 C年龄特征 D信息加工分析
17. 下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中,正确的是( )。 A学生、目标、策略、评价
B 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标
C 测验、调查、教学形式、教学媒体 D 评价、决策、规划、教学内容
18. 学生的特征分析应该包括三个方面的内容,下面说法中正确的是( )。 A学生的年龄、学历、初始能力
B 学习的一般特征、初始能力、学习风格 C 学习风格、初始能力、学习兴趣 D 学生的社会环境、初始能力、一般特征 19. 下述关于教学设计的提法中,错误的说法是( )
A教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
B从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程
C教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率.
D教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价. 20. 多媒体组合教学就是( ) A.在一堂课中使用了不止一种媒体
B.传统与现代教学媒体有机结合,构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程,达到教学过程优化 C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学 D.必须是视听结合才行
21.对于教学目标和教学目的之间的关系,下述说法正确的是( )
A.教学目标完全不同于教学目的,两者无相互关系 B.教学目标和教学目的是类似的C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样,其实质是相同的 D.从某种角度来看,教学目标就是教学目的的具体化和可操作化 三、填空题
1.教育传播学的研究对象是整个_____和______的全过程。
2.教学中最重要的学习资源是___________。 3.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的________和_________。 4.透射式幻灯机是根据___________原理设计的,即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片,再通过放
映镜头在银幕上形成___________的幻灯片图像。 5.现代教育技术的理论基础是教学理论、_____及传播理论。
6.使用投影仪时,一般要使投影仪与银幕的距离在_____范围内。若投影仪与银幕的距离太远,则会造成投影的图像________。
7.定阻式扩音机与喇叭配接时,应满足____、____两个条件。
8.照相机要减小一倍曝光量,则所选择的光圈系数值是_______。
9.如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接,则电视机需工作在___________方式。 10.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和_________等四种。
11.PC机的硬件系统主要由___________、内存储器、外存储器、___________和输出设备组成。
12.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的___________,美国布鲁纳的"学科结构"教学论和联邦德国瓦根舍因的___________。
13.加涅提出的五类学习结果是理智技能,认知策略,言语信息,___________,____。
14.在教学方法的运用中,必须遵循的两个原则是___________和程序性。
15.学习评价的三种类型是:___________、___________、总结性评价。
16.多媒体优化组合的五个原则是:需要与合理,调动学生多种感官,根据教学内容的知识结构,___________,易于操作。
17.教学设计是将___________作为研究对象的。 18.教学设计成果评价有五个基本步骤,分别是:制定评价计划、_________、试用设计成果和收集材料、_________、报告评价结果。 19. 教学组织形式由三种主要基本形式,即__形式、___形式、合作小组学习形式。
20.学习内容分析工作主要分为四方面内容,分别是:__、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、___初步评价。
21.教学媒体在教育教学中的作用分为6条:____,使教学活动生动有趣,有效运用学习理论和教学理论,教学方式灵活多变、适用范围广,为业余学习和终身教育提供物质条件,_______。 22. 计算机辅助教学有两种主要模式:__模式和___模式。 四、名次解释
1教学媒体2多媒体系统3总结性评价 4 CAI 5信息高速公路6教育信息 7教学目标 五、简答题
1.简述教育技术的内涵和外延2.教育技术未来的发展趋势
3.简述教育技术的理论基础4.简述摄像机的原理 5.简述录像电视教学媒体的教学作用 六、论述题
1教学媒体的选择思路和方法 2试述媒体的教学功能
试题答案及评分标准 一、选择题
1.A 2.C 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 8.B 9.A 10.D 11.B 12.C 13.A
14.D 15. A 16. D 17.A 18.B 19.C 20.B 21.D 三、填空
1.教育传播系统 教育信息传播活动 2.人力资源 3.理论 实践
4.光学透镜成像 放大倒立 5.学习理论 6.1.5m~2.5m 太暗淡7.阻抗匹配 功率匹配 8.变大一倍9.AV 10.表演型 11.主机 输入设备
12."新教学体系" 范例教学论13.动作技能 态度 14.综合性 15.诊断性评价 形成性评价
16.从不同角度增加信息量 17.教学系统 18.选择评价方法 归纳和分析资料 19.班级授课 个别化学习20.确定教学目标的类型 学习内容组织21.传递教学信息标准化 影响教师在教学中的作用和角色发生改变 22.辅助学习 模拟环境 四、名词解释
1教学媒体包括教与学两方面的媒体,它是在教/学活动中,传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介,是教学系统的重要组成部分。
2多媒体系统是指至少有两种、或两种以上互为“补充”的媒体的组合系统。
3指在教学活动告一段落时,为把握活动最终结果而进行的评价。借以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定。
4教师将计算机作为教学媒体,学生通过与计算机交互作用进行学习的一种教学形式
5以光纤电缆为通道,以多媒体计算机为交互工具,使用能传递文字、图像、声音等形式信息的四通八达的信息网,连接道千千万万个计算机用户。光缆具有
信息量大、抗干扰性能好、可提供进行双向交流和开展大范围内合作的条件。
6按一定的系统,借助一定的物质载体,遵循一定的目标进入教育传播过程之中,供传受双方进行交换、控制的内容。
7也称行为目标,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述。对要求学生达到的学习成果或最终行为明确阐述。 五、简答题
1.教育技术内涵,即定义为:“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。”教育技术的外延涵盖了五个领域,教育技术领域是:开发、应用、管理、设计、评价五大领域的理论和实践。
2.随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要,现代教育技术也将不断地发展,其发展的趋势有以下几个方面:
①现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化;
②现代教育技术将日益网络化; ③现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化; ④现代教育技术理论将日益系统化、科学化。 3.教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和科学技术等。 4.摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头,将光分解成红、绿、蓝三种成分的光。然后一句其光强的大小,用光、电转换器转换成相应的电信号。对该电信号进行方法处理后,转换成亮度信号、彩色信号、同步信号等组成的视频信号。
5.答题要点:①提供丰富的动态视听结合的感性材料,加速学生感知和理解的过程;②具有多视点、可变时空的表现手法,能发展学生的观察力,思维力和想象力;③丰富文字教材的内容,扩大学生的知识领域; ④扩大教学规模,提高教学效率。 六、论述题
1.教学媒体的选择思路是:对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑,择优选择适合的教学媒体。选择教学媒体的基本方法有四种:问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔。
问题表是列出一系列相关问题,通过对这些问题的回答,寻找发现适用于一定教学目标的媒体。 矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维,以它们的教学功能做另一维,进行列表,再用一种评价尺度反应两者之间的关系。如平价尺度可用高、低、中三种层次。
流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤,每一步都有相应的标有“是“和”否“的问题,选择问题的是与否则进入不同的分支步骤,回答完问题,会有一种或一组媒体被确认为是最适用的。 “经验之塔“是美国媒体教育家戴尔提出的,它将媒体提供的学习经验进行排列,形成金字塔状,由上而下共11层。越往顶层,越抽象。
2.关于教学媒体在教学中的功能,有这样一些较为成熟的研究结论:教学媒体一般是灵活可以替换的。如通过阅读印刷品实现的教学目标,通过其他媒体(如电视教学)同样可以实现。每一种教学媒体都有其优于其他教学媒体的地方和善于表现的内容,同时也存在一定的不足。比如,同是电视录像教学片,对有些信息内容可以表现的非常恰当,教学效果好;而对另外一些内容则效果不佳。不存在对任何教学目标都最适用的“超级媒体“。但是对某一个特点的具体的教学目标来说,存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其他媒体情况,即不同的媒体有各自的长处与短处。
运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的效果。使用媒体不会“自动“促进学习。根据媒体特性和学生的需要特点,考虑学生的特点,教学的需要,经过仔细选择、设计、编制的媒体,对学生的学习有明显的帮助。
媒体技术不等于教育技术,而是教育技术的一部分。