珍惜受教育的权利
《珍惜受教育的权利》教案及教学反思
教学课时：一课时 教学目标：
1、知识目标：知道什么是受教育权？
知道宪法对教育权是如何规定的？ 知道教育权受侵害怎么办? 懂得如何珍惜受教育权?
2、能力目标：了解教育权，同时明白义务教育既是公民的权利又是公民的义务，珍惜自己受教育的权利。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课时的学习，让学生自觉履行受教育的义务。
教学重点：如何珍惜受教育的权利？
教学难点：受教育既是公民的权利又是公民的义务。 教学设计：（简案）
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本节教学反思
1、来源于生活，回归于生活
本节课从学生的生活出发，引导学生进行探究，在实践活动中获取知识，最后再运用知识解释身边生活现象，如：引用“放牛娃的对话”；利用课本68页案例导入质疑；后让学生说出你的周围有没有未完成义务教育而中途辍学的同学吗？等等；最后为了考查学生是否能将所学的知识运用到生活中去，即将结束七节课时，我又创设了当我们的受教育权受侵害时，你的正确做法是什么？这一情景题。学生主动发现问题——思考问题——解决问题，这样既拉近
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了教材与学生的距离，又激发了学生运用能。 2、教学方法主要采用“合作式探究教学法” 本节课我的教学方法完全改变，由过去的传统教学方法只是老师讲，学生听转为师生合作式探究来实现。通过多处创设贴近学生生活的情景，如：为确保受教育的实现，我国的主要措施有哪
些？出示案例，要求学生学会分析。宪法对受教育权的规定“中华人民共和国公民有受教育的权利与义务”。活动设计：教师讲述某些学生的不符合中学生的行为。设问：你们是如何看待他们的行为的？为什么？让学生谈看法；当我们的受教育权受侵害时，你的正确做法是什么？（活动探究完成）
这些问题的解决都是由学生与学生、学生与老师的探讨合作来实现：这一方法极大的引起学生兴趣，生师互动明显，课堂气氛活跃：一节课乐学、会学巧学；新的教学理念得到了有较的偿试，是促进学生发展的有较手段。 3、教师角色理念的重大转变
课改前，课堂基本上是我个人势力范围，是我个人的舞台，自己凌驾于学生之上，“我讲你只听，”周而复始，单调地重演着，课堂死气沉沉，本节课的教学，通过课改理念的学习并大胆偿试，使我深刻认识到每个学生的主动参与、乐于探究和积极体验，是任何一个人也无法代替的，教师的的责任是协助学生用自己的力量和方式获得进步，并帮助学生发展这种精神；充分激发学生生命的灵性，学生就一定会做得更好。教师的角色是促进者，引导者、而不是传授埏、管理者。
本节课我的教学收获是较大的，但在针对不同情境下如何运用多种方法，及时有较地抓住每个课堂上出现的亮点来龙去脉激励学生，让每个学生都必须能很自信的展现自己？如何最好地利用现有的校本资源进行教学？如何最有较的开发整合和利用课本原有资源？最终实现思想政治课的思想、人文性、科学性、实践性、综合性；有待在以后的教学过程中, 不断探索与总结。
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