学问和智慧1
陈涛中学 2015——2016 学年度第一学期 初三年级语文师生学习案
班级 课题 学 习 目 标 主备人:张凌云 姓名 审核人:陈英 2015 年 10 月 日 总课时: 新 授 课 课时 备注 1
《学问和智慧》
课型
1.能指出“学问”与“智慧”的区别与联系,并能找出作者在 文中所表达的观点。 2.能理清文章的说理层次。 3、能说出主要论证方法的作用。 知 识 预 习 1.学生通读课文,掌握生字新词。 2.摘抄文中对你有吸引力的词句,并能尽可能的理解 其含义。
课 堂 探 究
一、导入: 欣赏电影《刘三姐》中三姐与乡里秀才们对歌的片段:饱 读诗书的秀才却被从未读过书的村姑对得哑口无言,这是为 什么?今天我们一起来阅读我国教育家、 思想家罗家伦的 《学 问和智慧》 ,文中为我们揭示了答案,希望大家仔细揣摩,并 能对我们今后的学习、生活有所帮助。 二、初读课文,理解内容。 1.用自己喜爱的方式读课文,要求读准确、读连贯。 [参考:生字新词有寸积铢累、矻矻穷年、探骊得珠等;还 有一些文言词句。] 2.请同学朗读课文,读完后思考:找出文中表明学问和智 慧之间关系的语句,其中哪一句表明了作者的观点?并能结 合文章内容简单说说理由。[参考:6 句。最后一句。……] 三、再读课文,理清结构。 根据以上关键语句,梳理一下本文的论述结构,即作者是 如何逐步得出其观点的? [参考:全文可分两个部分,第一部分是第 1、2 自然段,解 说学问和智慧的概念的不同;第 3、4、5、6 自然段为第二部 分,论述学问与智慧的关系,学问离不开智慧,智慧也离不 开学问,二者相辅为用,只会显得更为重要;最后自然而然 的归纳全文,作者站到了俯视问题的高度上,展示了正确的 观点,也就是这篇文章的中心。] 四、细读课文,学习方法。 为了证明自己的看法,作者运用了许多有说服力的材料,
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细读课文,在文中勾画批注: 1、文中举了许多例子,请简洁地概括出来,说说其作用。 2、请从文章中找出运用比喻论证的句子,品读这些语句, 说说其论证目的,有何妙处。 [参考:详见教参“课文简析”。文中给抽象的概念和道理作 比喻,显得更加的通俗易懂;通过具体的例子,有力的证明 了自己的正确看法;通过正面说理和反面说理的比较,突出 了自己的观点是正确的。] 五、巩固延伸: 1、请根据文章的内容,具体阐述一下刘三姐对歌打败众秀 才的原因。 2、下面哪些名言能证明本文的观点,请把它们插入文中, 并说说理由。 ①仅仅具备出色的智力是不够的,主要的问题是如何出色地 使用它。——笛卡儿 ②智力教育就是要
扩大人的求知范围。——洛威尔 ③一个人所受的教育超过了自己的智力, 这样的人才有学问。 ——马修斯 ④没有人因为学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来,而 机智与智慧却有赖于天赋。 ——约翰· 塞尔登 ⑤人的智慧不用就会枯萎。——达·芬奇 3、在第 2 小节中作者只举了泛例——两种人,你能各举一个 具体的事例来证明这两种人吗? 同步练习 作 业
反 思 总 结
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