观察人体识汉字教案
吴忠吴忠市第八中学小学部教学设计
学科 课题 语文 年级 学校 一 第 1 单元 备课人 课时 2
1、观察人体识汉字
教学 内容 分析
本课属于看图读拼音识字，分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、 口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天 离不了”。这部分内容先出现描绘实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文 字（甲骨文）和小篆，接着出现与其相应的楷书。儿歌语句排列整齐，韵律和 谐，读起来朗朗上口。教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写 教材。出示了“撇”“捺”“横折”三种新笔画。教材插图画出了人、手、足、 口、耳、目的具体形象，画面生动形象，有助于学生对课文的理解和激发他们 的学习兴趣。 1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6 个生字。会写“人、口、八、 目”4 个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。 2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。 3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。
教 学 目 标 教学 重点 难点 教具 学具 准备
认识“人、手、足、口、耳、目”6 个生字，激发识字兴趣。
教学挂图，生字卡片，写有儿歌的小黑板。
、根据学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课教学采用直观的教学手 教学 设计 思路 ︵含 教法 设计、 学法 指 导︶ 段，充分利用教材资源，从猜谜入手，通过看教学挂图，让学生观察人体说词、 说句、读儿歌、展开丰富的想象，在情境中识字，使听说读写能力协调发展。 课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，以活动、游戏为主，激发学生识 字兴趣和主动学习的欲望，在猜猜、看看、听听、玩玩的过程中获得新知，培 养学生的观察能力和学生自我保护的意识。 、本课的教学流程为：课前游戏 师生互动，学习目字自主探究，学习其 它象形字合作学习儿歌拓展思维训练
第
一
课时
教学环节 一、 课 始 课前 游戏
教学内容与师生活动 1、摸五官游戏：师说人身体的一个部位（眼睛、 鼻子、耳朵„„），生动手指部位，看谁听得仔 细，指得最快。 2、导入：同学们，今天就让我们一起来观察人 体识汉字。（板书课题） 1、学生猜谜、揭题 上边毛，下边毛，中间一颗黑萄葡。（眼睛） 2、感受“目”字的演变过程， ①眼睛是人身体的一部分，古代人把人的眼睛 写得非常有趣， 想不想看一看？ （挂图出示 “目” 的象形字。） 你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？ ②引出现代字“目”：这个字是古代人根据眼 睛的样子写出来的，
我们把它叫做象形字。 后来， 为了把字写得更规范、 方便， 这些字逐渐发生了 变化 （板书象形字 “目” 向现代汉字的变化过程） 3、指导读音 （卡片出示拼音 mù） ☆这是眼睛的另一个名字，谁会读？（指名读， 开火车、齐读） ☆指名说词：目光、眼目、目录、目不转睛、目 标 4、拓展思维训练、思想教育 ①我们都有一双漂亮的眼睛， 你们喜欢自己的眼 睛吗？为什么？ ②眼睛的作用真大， 你打算怎样保护自己的眼睛 呢？ 师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正 确的姿势， 经常做好眼保健操， 以防形成近视眼。
二次备课
二、 师生 互 动， 学习 “目 ”字
课
中
三 、 1、游戏感悟其它象形字。 自主 挂图出示“人、手、足、口、耳”的图片 探 （你都看到了什么？）有一群生字宝宝也 究， 来了，注意看图和生字宝宝们的样子，你 学习 发现什么了？谁和谁像？哪儿像？指名连 其它 一连。 象形 字 ②出示现代汉字， 提出自学要求： 现在生字宝 宝们长大了， 也变得更漂亮了， 你还认识它们 吗？
我想让小朋友们自学这几个字。 小朋友们可以自 己一个人学， 也可以找小伙伴们一起学。 先读拼 音认字，再想办法记字，也可以按顺序写字。 2、巡视指导。 3、组织汇报交流。 ①我会认：出示生字“人、手、口、耳、足”。 指名读， 说说自己是怎么记字的。 简单的字鼓励 学生按事物的样子记字， 复杂的字让学生按笔画 记字。 依据学生汇报的情况， 决定学习生字的顺序， 以 学定教。 ② 我会说：学生用生字说词说句
课
四、 总 结。 1、这节课你学会了什么？ 2、教师总结：这节课我们认识了几个象形字， 学会了看样子记字，小朋友们学得真不错。
尾
板 书 设 计
第 教学环节
二
课时 二次备课
教学内容与师生活动 1、出示教学挂图，指导看图：看看图上画的 是谁，他们在干什么？
课 始
一、看 图 说 话，激 发识字 兴趣。
谁能按照从远到近的顺序说一说图上的内 容？（图上画的是同学们来到公园游玩，看 到草地上插着一个牌子，上面写着“爱护花 草树木”。走进小卖部，看见牌子上写着各 种各样的糖： 有香蕉糖、 花生糖、 巧克力„„） 教师总结评价：识字很有用，也很有趣。识 了字，可以看更多的故事书。让我们去认识 更多的字吧！ 2、出示上节课认识的六个会认字，指名 认读。
课
二 、 学 1、用小黑板出示儿歌《手足口耳目》，提出 习儿歌 自学要求：用自己喜欢的方式朗读儿歌，看 谁的读得最正确。 2、指名读，你觉得他读得怎么
样？（指名 评一评） 师小结：我们读儿歌时要把字音读准确、流 利，还要注意停顿。 3、读了儿歌你知道什么了？ 4、“手足口目耳”是我们的五件宝，我们要 用好它，那你准备用你的五件宝干什么呢？ （出示练习题，指名说话） ①我想用手 ， ②我想 用 。 5、拓展思维训练： 小朋友们说得真好，其 实，人身上不止这五件宝，还有很多宝呢， 你找到了吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新 鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西„„） 三、指 导书写 1、指导写“目“字。 ①认识新笔画“横折”，老师板演“目”的 书写顺序。
师小结：写字时要从上到下，从左到右，先 里头后封口。 ②师范写：“目”字要占田字格正中间，整 体要写得竖长横窄。 2、指导书写“口“字：指名上台写“口”字， 全班评正。（师指导：“口”字写在田字格 中间） 中 3、指名学生念笔画、师写“人”字和“八” 字。 引导学生比较“人、八”的相同点和不同点。 师小结：它们都有笔画“撇、捺”，但是“八” 字的两笔画要分开，“撇”的起笔比“捺” 低。 师范写，指导占田字格：撇的起笔在竖中线 偏左，捺的起笔在竖中线上。 4、巡视指导书写，纠正写字姿势。发现写得 好的和写得认真的及时表扬 课 四、总 结。 今天我们不仅会认六个字：人、手、足、口、 耳、目，而且会写四个字：人、口、八、目， 同学们真能干，以后我们还要学习更多的汉 字，读更多的书。
作 业 尾 设 计
1、读生字并口头组词。 口 手 足 耳 目
人
板 书 设 计