新课标指引下小学语文与地理知识的整合
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新课标指引下小学语文与地理知识的整合 作者：李爱莲
来源：《都市家教·上半月》2015年第02期
【摘 要】小学语文教材中渗透着许多与地理学科相关联的知识点。对学生进行地理位置的渗透，这要比死记硬背的效果强上好多倍；通过文本使学生们对各民族的文化特色、风俗习惯有所了解；透视文本景观，了解祖国美丽的大好河山，培养学生热爱自己可爱的家乡、美丽的祖国的情感。
【关键词】小学语文；地理知识；学科整合
新课标指出：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”而小学语文与地理这两门学科，看上去没有什么的联系，仔细分析文本，其实小学语文教材中渗透着许多与地理学科相关联的知识点，尤其是在这学科整合日益广泛化的今天，作为小学语文教师，我们更应该注重在教材中不断挖掘与相邻学科的整合。
一、结合文本地图，了解中国和世界各国的地理位置
在这个环节里，地图应该是必不可缺的一件教具。在人教版小学二年级上册中，第十课的课题为《北京》，这一课中，对北京的美丽进行了较为详细的描述。平时，学生们就会唱“我爱北京天安门，天安门上太阳升”、“北京欢迎你”等有关北京的歌曲，他们对北京这座城市非常喜欢，充满了无限的向往之情。尤其是2008年经历了北京奥运会，学生们都非常希望能够到北京看一下“鸟巢”和“水立方”。但是，北京到底在哪呢？离我们到底有多远？这些问题不断地在学生的心头盘旋，这个时候，就非常有必要对学生进行地理位置的渗透。我拿出一张中国地图，给学生先指出我们家乡——涿鹿的位置，然后再指出北京的位置，告诉学生北京距我们有153公里，如果坐880公交车的话2个半小时多一些就可以到了，学生听了都非常高兴，因为他们不仅知道了北京离我们并不远，而且还知道北京就在我们河北省的怀抱之中，学生都兴奋极了，看着他们开心的笑容，我的心里也很欣慰。
像这样需要渗透地理位置的课文还有很多，例如，人教版五年级下册第八组中的《威尼斯的小艇》《彩色的非洲》，再如，人教版六年级下册第四组中的外国名著选段《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等等，以上课文中所涉及到的地方都在国外，那么我们就可以利用世界地图，让学生们知道意大利、非洲、丹麦等这些国家和地区在世界中的位置，以及他们和中国的距离。如果能够长期坚持在教学中对学生进行地理位置的渗透，我想小学生从小就能够知道自己家乡在祖国大家庭的位置，祖国在世界中的位置，以及世界各国的位置关系，这要比死记硬背的效果强上好多倍，事半功倍，何乐而不为呢？
二、联系民俗风情，了解我国各民族的文化生活