空气占据空间吗?
空气占据空间吗?(三年级上册)
庞村镇小西丈小学 张蕊 教学目标:
科学概念:空气占据空间;空气占据空间的变化(压缩或扩张)。
过程与方法:用实验方法证实空气确实占据空间;用对比实验控制条件的方法,进行观察;在科学事实的基础上进行预测和解释。
情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯,形成尊重事实、实事求是的科学态度,激发学习科学的好奇心和求知欲。
教学重点:知道空气与其它物质一样,能占据空间,但空气占据空间的多少是可以改变的,认识到空气是一种物质。
教学难点:用实验方法证实空气确实占据空间,空气占据空间的多少是可以改变的,并在科学事实的基础上进行预测和解释。
教学方法:以引导探究为主的方法
教学准备:吸管、橡皮泥、饮料瓶;水槽、纸巾、杯子;注射器、水、记录表格。
教学过程:
一、 课前激趣:
抢凳子游戏(师:为什么你没有位置坐啊?这位同学抢住了位置,也就是这个位置被他占据了)
师:刚才是同学占据了凳子,那在我们的生活中还有其他事物占据事物的例子吗?今天我们就来学习空气占据空间吗?(板书课题)
二、 演示空间概念:
师:大家来观察这个大杯子,杯子里是什么样的?(空的)它是用来干什么的?(装水的)好,我们就把水杯中空的部分叫做“空间”现在,老师在杯子里倒满水问:“现在杯子的空间被谁给占了?(被水占了)我们就说水占据了杯子的空间,既然水占据了杯子的空间,大家想这个杯子还能装进别的东西了吗?(不能了)大家看,老师手里拿的是一个石块,大家想老师要是把这个石块放入水杯中,会发生什么现象呢?(水会冒出一些)真的吗?(演示)奥!大家猜的真对,那是为什么呢?(是水占据着杯子的空间,要是这个石块非要占据杯子的空间,那就必须挤掉一部分水)说的非常好!现在老师把杯中的水倒掉,杯子里还有物质吗?(没有了)到底有没有呢?(有,是空气)大家都知道空气是看不见、摸不着的,它是否也占据空间呢? (播放课件:空气占据空间吗?)
三、 探究空气是否占据空间:
1、初步体验空气是否占据空间
师:大家先来猜一猜空气是否占据空间呢? (指名回答,进行猜测) 师:有的说能,有的说不能,这只是我们的猜测,要想知道谁说的正确我们就要用实验来证明。
师: 我们先来做一个实验:(播放课件:实验一:纸的奇遇)这是一个杯子,先在杯子的底部塞上纸团,然后将杯子倒过来,竖直扣入水中,大家猜测一下,纸会不会湿?(生进行大胆猜测)
师:同学们的猜测各不相同,我们一起通过实验来验证一下。
教师演示实验过程。
师(让学生来摸一摸纸)纸湿了没有?
生:没有。
师:那如果我把杯子倾斜后,又会发生什么样的现象呢?(生大胆猜测)
教师演示实验。
师:你观察到了什么?(纸湿了,生摸一摸)
师:杯子里的纸团为什么湿了?
教师引导学生说出:杯子里的空气被水挤走了,水占据了空气的空间。
2.创设情境引导深入探究:
师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?(生:听过)聪明的乌鸦是怎么喝到水的?(生1分享故事)(播放课件)
师:为什么放入小石子,水就会上升呢?(生:石子占据了水的空间) 师:乌鸦能利用小石子让瓶子里的水升上来了, 如果没有石头,你能帮乌鸦喝到水吗?用吸管,一块橡皮泥,你能用空气把水给挤出来吗?(播放课件)
师:怎样用这些材料利用空气把水给挤出来呢,先四人小组轻声地讨论一下,想想橡皮泥的作用,吸管的作用,然后想想怎样做?
学生四人小组讨论怎样做?
1)小组代表发言,教师记录。
2)师生一起总结试验方法。
3)领实验器材,进行试验,教师巡视并指导(实验二:自制小喷泉)
4)小组分享实验过程。
5)引导小结:这说明什么?(生:空气占据了空间。师板书)
小结过渡:我们说水会占据空间,空气也会占据空间,那么它们占据空间的大小会变化吗?我们继续来研究。(板书:占据空间的大小会变化吗)
四、空气占据空间的变化。
1)简介注射器
播放课件,介绍注射器的各部分,重点:刻度。
A、水占据空间的大小会变化吗?(实验三:注射器推拉实验)
师:用一只注射器,抽进10ml的水,然后用手指堵住管口,分别用适当的力向下压和向上拉注射器活塞。注意观察刻度的变化,并作好记录。(播放课件)
2)生动手实验,教师巡回指导。
3)生汇报实验中观察到的现象:注射器中水占据空间的大小没有变化。
B、空气占据空间的大小会变化吗?
1)师:我们用同样的方法来研究空气,比较空气和水有什么不一样? 师:同样吸进10ml的空气,用手指堵住管口,分别用适当的力向下压和向上拉注射器活塞。注意观察刻度的变化,并作好记录。
2)生动手实验 ,并做好记录,教师巡回指导
3)生交实验单,汇报实验中观察到的现象:注射器中空气占据空间的大小有变化。
师:由此我们得到这样一个图,(播放课件)空气和水的相同点是?
生:都占据空间。
师:不同的是:空气… 生:占据空间可以变化。
师:而水? 生:占据空间不能变化。
五、总结延伸
1.你能说一说在日常生活中有哪些空气占据空间的例子吗?
2.空气可以被压缩的性质在生活中得到广泛应用。生活中,你们还知道哪些地方运用了空气可以被压缩的性质吗?
六、作业:
1、生活中还有很多空气占据空间的例子,请同学们搜集并记录下来。下节课来汇报。
2、生活中还有哪些地方运用了空气可被压缩的性质?请记下来,下节课与同学一起分享。
板书设计:
空气占据空间吗?
1、空气占据空间
2、空气占据空间的大小可以改变,而水不可以
教学反思:
课后小结:
附:
空气和水占据空间的变化实验记录单
实验日期: 第 组