冀教版七上[秋颂]word同步练习
《秋颂》同步练习
第一部分：
1．本文作者 是 女作家。
2．注意下列加点字的读音，或根据拼音写出相应的汉字：
m Žu 子（ ） xi o 疏（ ） 酡红（ ） 摄住（ ） 寂li ‚o （ ） 扰r ƒng （ ） 明澈（ ） d „n 如秋水（ ）
3．将下列词语工整地抄写在方格内。
点缀 清澈 凝结 眷顾 钓叟 一尘不染 闲云野鹤 飘逸
4．课文主要写了秋的哪些景物？
5．文章“颂”了秋的什么品格？
6．仿照下列句子，再写一组句子。（注意加点的词语）
秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。
第二部分：
（一）
有人的眸子像秋，有人的风神像秋。
代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。
当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。
曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必留连。
秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。
7．解释下列句子中的词语：
⑴有人的眸子像秋，有人的风神像秋。
风神：
⑵当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。
萧疏：
⑶高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥。
寂寥：
8．选文部分写了秋天的哪些景物？
9．请分别用一个词语概括下列秋景的特点：
秋林：
秋院：
秋风：
秋水：
10．提到秋天，我们马上可以联想到萧瑟、凄凉，以及枯黄的树叶、收获的果实，如果提到春天，你会想到什么呢？
（二）秋叶(1)
飘悠悠，飘悠悠，盘旋的秋叶在落下之前，似乎忧心忡忡。
秋叶呀，你是怕人们忘记了你的贡献吗? 不会的，人们不会忘记你一生的苦累劳作。不会忘记你夏日献出的绿荫，秋天献出的收获。秋叶呀，你是在哀伤自己生命的短促吗? 不要这样英雄气短! 你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束，殷实的种子已带着你的希望，向春天奔去了。秋叶呀，你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗? 不会的，它在你的养育下，早巳不是昨日那弱不禁风的娇儿女，而长成了铁干虬枝的大丈夫。
飘悠悠，飘悠悠，秋叶依然在那里盘旋着，它似乎既不留恋枝头，也不忧虑命运，而是在寻觅自己的归宿。它是在想：既然生命已有了一个不寻常的开头，就应当有一个不寻常的结尾。
秋叶(2)
果树的枝头上，已经挂满了累累的硕果，伴它成长的秋叶枯黄了，它请求离去。
果实不忍，树枝挽留。
“我该让出自己的位置给来年的新芽啦，”秋叶一往情深地说，“果实挂满枝头，事业正在繁衍，我怎能恋占高枝? ——但我不会离开果树的事业的，只不过换换岗位而已„„
秋叶终于飘落了下来，它把自己糅进了护根的泥土，默默地给果树输送着营养„„
11．阅读《秋叶(1)》中的第二自然段，如果想要快速把握本段的写作内容，你将会抓住文中的哪几句话?
12、《秋叶(1)》说，枝在叶的养育下成长起来，怎样理解这个“养育”?
13．《秋叶(2)》写秋叶“一往情深”，它到底是对谁“一往情深”? 从哪里看得出来?
14．《秋叶(2)》中写秋叶“把自己糅进了护根的泥土，默默地给果树输送着营养”，对此，我们可以从《秋叶(1)》中找出一个短语作出评价。这个短语是： 。
15．两篇短文都旨在赞美秋叶的高贵品质，如果请你来写秋叶，你能表达出相反的感情色彩吗? 试举例说明。
（三）写给秋天
罗兰
尽管这里是亚热带，但我仍从蓝天白云间读到了你的消息。那蓝天的明净高爽，白云的浅淡悠闲，依然有北方那劲风乍起、白露初临的神韵。
一向，我欣仰你的安闲明澈，远胜过春天的浮躁喧腾。自从读小学的童年，我就深爱暑假过后，校园中野草深深的那份宁静。夏的尾声已近，你就在极度成熟蓊郁的林木间，怡然地拥有了万物。由那澄明万里的长空，到穗实累累的秋天，就都在你那飘逸的衣襟下安祥地找到了归宿。接着，你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫，一样一样地把宇宙点染上含蓄淡雅的( ) ；于是木叶由绿而黄，而萧萧的飘落；芦花飞白，枫木染赤，小室中枕簟生凉，再加上三日五日潇潇秋雨，那就连疏林野草间，都是( ) 了。
想你一定还记得你伴我度过的那些复杂多变的岁月。那两年，我在那寂寞的村学里，打发凄苦无望的时刻，是你带着哲学家的明悟来了解慰问我深藏在内心的悲凉。你让我领略到寂寥
中的宁静，无望时的安闲；于是那许多唐人诗句都在你澄明的智慧引导之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教会了我怎样去利用寂寞无声的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。
你一定也还记得„„
你接收了春的绚灿和夏的繁荣；你也接收了春的张狂和夏的任性，你接收了生命们从开始萌生到稳健成熟这期间的种种苦恼、挣扎、失望、怨忿和哀伤；你也容纳了它们的欢乐、得意、胜利、收获和颂赞。你说：
“生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡。一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。如果你爱生命，你该不怕去体尝。因为到了这一天，树高于丈，叶落归根，一切终要回返大地，消溶于那一片渺远深沉的棕土。到了这一天，你将携带着丰收的生命的果粒，牢记着它们的苦涩和甘甜，随着那飘坠的黄叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌。”
“生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体。因此，你应在执着的时候执着，沉迷的时候沉迷，清醒的时候清醒! ”
如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍读到你智慧的低语。我不但以爱和礼赞的心情来记住生命的欢乐，也同样以爱和礼赞的心情去纪念那几年——生命中难得出现的那几年中的刻骨的悲酸与伤痛。
而今后，我更要以较为冲淡的心情去了解，了解那属于你的，冷然的清醒，超逸的豁达，不变的空闲，和永恒的宁静！
16．在文中找出能概括秋天特点的句子。
17．读第二自然段，回答问题。
①将“秋声”“秋色”分别填在文中的括号处。
②这段文字作者要表达的意思是 。
18．第三自然段说的意思是什么? 用一句话概括一下。
19．“你应在执着的时候执着，沉迷的时候沉迷，清醒的时候清醒。”课文中还有一句话：“季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。”将这两句话结合一起，谈谈你的理解。
20．作者罗兰通过“生命中难得出现的那几年中的刻骨的悲酸与伤痛”，领悟到了秋的智慧。作者悟到的秋的智慧是什么?
《秋颂》答案
1．罗兰；台湾 2．略 3．略 4．略 5．略 6．略 7．⑴风采和神韵。⑵稀疏，稀稀落落。⑶寂静，空旷。 8．秋叶、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等。 9．依次是：秀逸、幽寂、纯净、明澈 10．略 11．将抓下面3句：①秋叶呀，你是怕人们忘记了你的贡献吗? ②秋叶呀，你是在哀伤自己生命的短促吗? ③秋叶呀，你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗? 12．叶是“营养加工厂”，它通过光合作用，为植物生长发育、开花结果提供食粮，同时“呼出”氧气。 13．它对“果树”一往情深，从“但我不会离开果树的事业的”(语言) 和“默默地给果树输送着营养”(行动) 可以看出。 14．不寻常的结尾。 15．比如鄙视秋叶经不住风吹雨打而自甘堕落；批判它不与果实为伴、甘与污泥为伍的错误选择；等等。
16．“冷然的清醒„„永恒的宁静。” 17．①依次是：秋色、秋声②例：我喜欢安闲明澈的秋天。 18．意思是：秋天教人宁静，教人思考。 19．提示：这不是叫人消沉，而是教人如何面对现实求得自我精神上的升华。 20．例：安闲明澈，冲淡豁达，宁静高远(提示：秋天的智慧是作者悟到的，因而应从作者的体味角度去概括。)