正确使用信息技术_吴玉虎

正确使用信息技术

中山市沙溪初级中学 吴玉虎

一、教学课题

本课题选自中山市教育局教学研究室编写的《信息技术》七年级教材第一章第三节——正确使用信息技术。

课时安排（2课时） 二、教材分析

在前一课题中，学生学习了什么是信息、什么是信息技术等知识，为本课题教学打下了基础、创造了条件。这部分内容是前面知识的延伸与深化。在本课题学习过程中，学生会认识到信息安全面临的各种问题，掌握维护信息安全的一些必要措施；面对纷繁复杂的信息，学生要提高警惕性、提升识别能力，自觉抵制不良信息，自觉遵守网络道德规范和相关法律法规，做一个信息时代的合格公民。这部分教学，既有利于培养学生科学的信息安全意识，又有利于学生正确的世界观、价值观的形成，具有非常重要的教育意义和现实意义。 三、学情分析

本课题的教学对象是七年级学生。七年级学生刚刚由小学升入中学，在小学阶段已经学习过一些基本的信息技术知识，具备了利用搜索引擎来查找相关资料的能力，这为教学打下了必要的基础。

为了了解学生使用电脑情况及对信息安全的认识，准确把握学生学情，笔者展开了面向初一级新生的一次书面问卷调查——《使用电脑情况及信息安全调查》。从问卷调查来看，95%以上的学生家里电脑，超过60%的学生有过遭受计算机病毒侵害的经历或看过计算机遭病毒侵害，甚至还有13.83%的学生有过可移动磁盘中毒的经历。如果考虑到学生使用可移动磁盘的比率并不高这个实际情况，实际的比率肯定比13.83%高出许多。由于受知识水平限制，计算机中毒后，超过60%的学生要“到电脑店找专业人员”解决。不过，可喜的是，有三层以上的学生通过上网查询并下载杀毒软件或专杀工具来清除病毒，很明显，这部分学生是具有很强的学习、研究能力的。在维护虚假资产，学生的意识就明显参差不齐了，超过40%的学生有过QQ、游戏等账号和密码被盗的经历；在维护个人信息方面，近70%的学生懂得在公共场所上网后要消除系统中保留的个人信息，反映出学生这方面的意识比较强。另一方面，绝大多数学生对如何清除计算机病毒并不清楚，许多学生对信息安全也是一知半解。通过教学，使学生深刻认识到各种

各样的信息安全问题，掌握一些常见的维护信息安全的措施，以初步树立并增强学生的信息安全意识，保障信息安全。

在信息道德规范和法律法规方面，不少学生对信息道德规范意识淡薄，对有关的网络法律法规更是一无所知，这都增加了教师开展教学的难度。 四、教学目标

1、知识与技能

（1）了解信息安全方面存在的各种各样的问题； （2）能够掌握基本的维护信息安全的措施； （3）初步了解网络活动相关的法律法规和道德规范 （4）注意使用计算机的健康问题。 2、过程与方法

通过任务驱动、案例分析、小组协作讨论等方式来完成教学任务。 3、情感态度与价值观

（1）初步树立并增强学生的信息安全意识，自觉地维护个人的信息安全； （2）培养学生自觉遵守信息道德规范和相关法律法规的意识； 五、教学重点与难点

教学重点：认识信息安全方面存在的问题，增强维护信息安全的意识；遵守信息安全相关法律法规和网络道德规范。

教学难点：了解信息安全相关法律法规。 六、教学方法

1、任务驱动——在教学的每一个环节中，教师通过精心设计问题，引导学习思考、探究，以推进教学进程水到渠成地展开，达至设定的教学目标。

2、案例分析——教师借助搜索引擎，共下载了5个有关信息安全的视频案例：①Q造假网络诈骗新花招、②熊猫烧香案成功告破、③网络购物遭遇“钓鱼”、④ 农民黑客用木马 30秒攻破网银窃30万、⑤用木马程序帮人改成绩获刑一年半；还有2个文字案例：①人肉引擎四处围剿 红衣清洁工MM求饶、②北京一少年为偷钱上网将奶奶砍死爷爷砍成重伤。

3、小组协作讨论。

4、完成“读书笔记”——教师借助搜索引擎，下载了《公共信息网络安全法律法规》相关的法律法规，包括：①《中华人民共和国刑法（选摘）》、②《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、③《中华人民共和国计

算机信息系统安全保护条例》、④《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》、⑤《互联网信息服务管理办法》、⑥《互联网上网服务营业场所管理条例》⑦《互联网电子公告服务管理规定》、⑧《计算机病毒防治管理办法》；为了引导学生学习、理解、掌握相关法律法规，结合前面的视频案例，教师制作了如下“读书笔记”：

七、教学手段

多媒体广播教学系统、教学课件、视频案例、文字案例 八、教学过程

九、板书设计

十、教学反思

按照教材安排，本节课大部分内容属于理论知识。如果采用教师讲解、学生听讲的方式来上课，课堂教学就会单调、枯燥，学生没有参与到整个教学过程中去，就会显得无所事事，教学效果可想而知。为了增强吸引力，笔者采取了案例分析、问卷调查、读书笔记等多种方法来开展课堂教学。

1、发挥互联网的优势，充分利用网络资源为教学服务。

互联网的发展使人们获取资源方面突破了时间、空间的限制。在课前准备阶

段，在深入理解新课程标准、教材并借助问卷调查了解学生实际情况的基础上，笔者花了大量时间，借助搜索引擎搜索、观看、筛选、下载了5个视频案例和两

个文字案例，它们分别是：《QQ造假网络诈骗新花招》、《熊猫烧香案成功告破》、

《网络购物遭遇“钓鱼”》、《农民黑客用木马30秒攻破网银窃30万》、《用木马程序帮人改成绩获刑一年半》及《人肉引擎四处围剿 红衣清洁工MM求饶》、《北京一少年为偷钱上网将奶奶砍死爷爷砍成重伤》。为了让学生系统、高效地了解相关的“公共信息网络安全法律法规”， 包括：①《中华人民共和国刑法（选摘）》、②《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、③《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、④《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》、⑤《互联网信息服务管理办法》、⑥《互联网上网服务营业场所管理条例》⑦《互联网电子公告服务管理规定》、⑧《计算机病毒防治管理办法》。在教学过程中，教师引导学生以小组协作的形式，利用搜索引擎从互联网上查找相关资源，先后解决了一系列问题，比如：怎么做才能有效地维护信息的安全？使用计算机到底会带来哪些不良影响；面对计算机带来的不良影响，我们该怎样正确地使用计算机？

2、多角度分析案例，激发学生学习兴趣，调动学生积极性。

本节课内容理论性比较强，理论总是灰色的，很难给学生留下深刻印象；而生活永远是鲜活的，对学生来讲总是常见常新的。为此，结合教学的实际需要，笔者选取了5个视频案例及2个文字记录的案例这些案例，把学生从灰色的理论讲解带到了鲜活的社会生活之中，学生通过独立思考、小组讨论、师生互动等各种方式积极参与案例分析。在课堂上，老师引导学生从“信息安全”、“法律法规”、“网络道德规范”三个角度分析案例，充分发掘了这些案例的价值，从广度与深度上极大提升了学生的分析能力、认识能力，给学生留下深刻印象。

3、开展书面问卷调查活动，有针对性地教学实施教学。

只有了解学生的实际情况，才能开展有针对性的教学。为了准确了解初一级学生使用电脑情况及信息安全意识，在讲授这部分内容之前，笔者开展了一次书面问卷调查活动。这次问卷调查共有7个班级的学生参与，虽然没有涵盖初一级全部14个班级，但数据仍然不乏代表性。通过对调查数据进行分析，教师对学生使用计算机情况及学生的信息安全意识有了比较清晰的认识。在课堂教学中，教师适时展示问卷调查相关数据，这样既能方便学生理解相关的理论知识，又能引导学生把理论知识与自身的实际生活经历联系起来，从而进一步激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

4、结合教学实际，采取有针对性的教学策略方法。

讲解与信息相关的法律法规是本节课的教学难点。教师照本宣科地实施讲解，势必会压抑学生学习兴趣，也无法调动学生学习积极性。为了提高学生学习效率，有针对性地实施教学，笔者查阅了相关的法律法规，下载、保存为文档，供学生课堂上查阅；为了让学生深入理解相关法律法规条文，笔者确定了学生完成“读书笔记”这一环节，要求学生把案例中的违法犯罪行为与相关的法律法规条文对应起来。这样做，既有利于激发学生兴趣，调动学生积极性，又有利于教师有针对性地实施教学，提升课堂教学效果。