下学期表演游戏(2)2

（2）班表演游戏计划及教案

情况分析：

本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表游有了一定的认识，基本能按照故事内容进行游戏，但对于创编角色，添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段，只有个别幼儿会稍做创编。

预设主题：

《小兔乖乖》 《大家爱清洁》 《三只羊》

预设目标：

1.让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。

2.通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。

3.通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。

4.培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好的相处。

5.在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。

6.学会遵守简单的游戏规则。

具体措施：

1.根据幼儿平时喜爱听的、又适合表演的故事,来吸引幼儿参加表演游戏,游戏区投放一些吸引幼儿头饰、服饰、布景及道具；鼓励他们大胆表演。

2.有目的地引导幼儿自然、生动地表演：幼儿在表演游戏中,往往以参加表演为满足,不以有无观众为表演条件。利用这种现象,吸引更多的幼儿参加游戏,使他们自然地、出自心愿地表演,以使自己受到锻炼。但要和幼儿一起商量分配角色。游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力,开始用语言进行引导、组织，然后过渡到让能力强的幼儿担任,以后再轮流担任主角。也可以有意让某个幼儿担任某一角色,以使他得到锻炼。但都要以商量、建议的口吻提出,不要违背幼儿的意愿。小班幼儿缺乏主见,可采用指定角色的办法,但也应该尊重他们的自愿选择。对个别幼儿经常占主角的行为,要动员他们更换角色。

3.关心和支持幼儿的游戏：教师应对表演游戏有极大的兴趣,启发和鼓励幼儿开展游戏。小班幼儿不会做表演游戏,需要老师先做示范表演,然后教会几个幼儿表演,再教会其他的幼儿。当幼儿学会一二个表演游戏后,可以让幼儿自己表演

其它的一些故事。老师对游戏过程予以指导和帮助。必要时,老师以游戏者的身份提醒他们,并帮助他们及时解决困难。游戏结束后,提醒或帮助幼儿收拾道具,整理场所。

游戏主题：小兔乖乖 活动目标：

1.喜欢参与表演游戏，感受故事情节，理解人多力量大的道理。能大胆运用语言、动作、表情，大胆创造性表现角色性格特征。

2.能按意愿选择角色，根据角色的特征运用表演道具装扮角色，并学会设计布置故事场景和合理使用替代物品。

3.能和同伴合作游戏，共同使用玩具

4.懂得遵守游戏的规则，会整理收拾玩具。

活动准备：

1.知识经验准备：引导幼儿理解、复述《小兔乖乖》的故事，激发幼儿游戏的兴趣。

2.物质准备：

（1）百宝箱：各种各样的废旧材料若干。

（2）动物角色胸卡若干，幼儿和家长共同自制的各种道具、头饰若干，纸箱若干。

第二周

2013年3月4日 星期一下午

表演游戏：《小兔乖乖》（一）

游戏目的：

1.熟悉故事大体内容，学习故事中角色的声音动作。

2.在理解故事的基础上，初步知道一些自我保护的方法。

3.喜欢倾听故事，对表演游戏感兴趣！

游戏准备：《小兔乖乖》挂图

游戏过程：

一、猜谜语，导入活动。

师：老师带来了一个有趣的谜语？请小朋友猜猜它是谁？

1.长长的耳朵，红红的眼睛，白白的毛，爱吃胡萝卜？

2.它是谁呢？

师：今天，老师要跟小朋友讲个故事，故事的名字叫《小兔乖乖》 师：请小朋友一起跟老师念一遍，《小兔乖乖》

二、教师出示挂图，引导幼儿初步理解故事内容。

师：故事里有谁啊？

1.三个小兔子叫什么名字？故事里发生了件什么事啊？

2.教师再次讲述故事，引导幼儿模仿故事中角色的声音，动作。

3.兔妈妈出门前对小兔子们说了些什么？（并引导幼儿模仿声音及动作）

4.兔妈妈回家时是怎么做的？（并引导幼儿模仿声音及动作）

5.小兔子们是怎么对付大灰狼的？

6.兔妈妈又是怎么对付大灰狼的？

三、教师旁白与幼儿合作讲述故事。

师：请小朋友来充当小兔子、兔妈妈、大灰狼，跟老师一起来讲这个故事吧！

四、活动延伸：

将《小兔乖乖》挂图张贴在班级语言区，供幼儿讲述，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

观察分析与推进：

观察：

从上课的过程来看大概还不错，在开始部分老师讲述故事时幼儿都很认真！在请幼儿讲述故事，我是采用了个别小朋友讲述，这样使其他小朋友注意力不集中！我觉得应采用集体讲述，老师旁白！这样效果会更好。

推进：

继续引导让幼儿熟悉故事内容，掌握小动物的出场顺序。

第三周

2013年3月11日 星期一下午

表演游戏：《小兔乖乖》（二）

指导要点：

1.复述故事引入活动。

2.引导幼儿讨论。

（1）小动物的出场顺序是怎样的？

（2）要怎么表演这些角色？请你试一试。

3.与幼儿共同讨论表演的注意事项，教师提出游戏要求。

4.指导幼儿与同伴协商、分配角色，并能尝试找一些辅助材料装扮自己。

5.教师观察并适时引导幼儿游戏。

（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。

（2）指导幼儿掌握各个角色的出场顺序。

（3）提醒幼儿爱护服装、道具等。 6.活动结束。

（1）收拾整理玩具。

（2）游戏评价： a.哪一组在分配角色的时候遇到了困难？

b.你们按什么顺序出场的？

观察分析与推进：

观察：

经过第二次的重点指导，幼儿在对故事情节、人物形象的熟悉上有了很大的进步，幼儿能在教师的简单提示下用故事内的语言说出。但是小朋友表演的语言、表情生动性上面还不够，幼儿还不能很好的协商角色的分工，因此在下一段指导时还应该和幼儿共同提出这问题。

推进：

（1）引导幼儿在故事表演中一定要记住角色要说的话，只有说完了才能过去表演。

（2）学会把歌曲完整的进行演唱。

第四周

2013年3月18日 星期一下午

表演游戏：《小兔乖乖》（三）

指导要点：

一、共同回忆故事中各角色特点及出场顺序。

二、教师与一组能力强的幼儿示范表演。

三、提出要求。

1、用不同语调、动作和表演来表现角色特征。

2、环节中可自由发挥想象。

四、幼儿在教师协调下按意愿选择角色。

五、幼儿表演，教师指导。

1、教师重点指导幼儿模仿角色的语调、动作和表情。

2、教师启发幼儿发挥想象来表演。

六、讲评小结。

观察分析与推进：

观察：

幼儿只注意某一角色的动作和语言，游戏的情节也非常简单，往往只反映了某一个片断，很多幼儿只掌握了兔妈妈和小兔的对话，因为很多幼儿不喜欢狼，所以到了与狼的对话时，很多幼儿不会表达，所以在下一次的活动中要引导幼儿幼儿初步掌握兔妈妈和狼之间的对话。要激发幼儿对整个故事的人物的兴趣和表演的欲望。

推进：

引导幼儿对反面的角色的重视。

第五周

2013年3月25日 星期一下午

表演游戏：《小兔乖乖》（四）

指导要点：

一、教师直接交代本次游戏内容激发幼儿兴趣。

二、幼儿学习表演。

1. 教师示范表演，重点提醒幼儿注意故事表演的顺序。

2.引导幼儿来说说狼和小兔以及兔妈妈的不同动作，让幼儿来创编这些动物在不同情景的动作和语气。

3.分角色带演。引导幼儿多参与狼的角色的表演。

4.幼儿进行分组表演。

教师提出分组表演要求：

（1）互相商量分配角色，互带头饰，准备道具。

（2）声音响亮，让别人听清楚说了什么话。

（3）轮到的小朋友认真演，不演的安静地看。

（4）演后收拾道具。

观察分析与推进：

观察：

幼儿基本上能按照不同的角色来进行表演，能自觉的分配角色表演，也能根据不同的情景配合不同的动作来表演整个故事。但是在游戏中也出现了一些问题，如：轮到的小朋友认真演，不演的安静地看。这一点上没有做到。所以在下一次的活动中要重点对幼儿提出这个要求。

推进：

学做安静的观看别的小朋友表演。

第六周

2013年4月1日 星期一下午

表演游戏：《大家爱清洁》（一）

活动总目标：

1.通过游戏帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。

2.培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴和相处。

3.让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。 活动准备:

游戏中各角色的头饰、场地布置。

指导要点：

一、请幼儿边听故事录，边看情境表演，激发幼儿对游戏的兴趣。

二、以分组练习的形式，启发幼儿表演人物的动作及先后出场的顺序。

三、游戏同时，鼓励不善于表现自己的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿

观察与推进:

观察：

1.幼儿对新的故事表演的兴趣很高。也能简单地复述故事内容。

2.幼儿表演欲望强，但对角色的对话，不是很熟悉，所以表演起来有点难，需要老师示范指导下进行。

推进：

1.引导幼儿认真练习角色间的对话，理解角色的不同特征。

2.鼓励幼儿大胆用肢体动作表现角色特征。

第七周

2013年4月8日 星期一下午

表演游戏： 《大家爱清洁》（二）

活动目标：

指导要点:

一、引导幼儿说一说故事中角色的出场顺序。

二、引导幼儿分角色进行对话练习，了解角色的性格特征。

三、引导幼儿说说，你想表演哪个角色，为什么？

四、请能力强的幼儿示范表演提醒其他幼儿认真观看。

五、让幼儿分组表演，师巡视指导。

六、组织幼儿对游戏情况给予评价。

七、收拾整理道具。

观察与推进：

观察：

幼儿参与游戏的兴致很高，但是由于主题是新的，以致于在第二次游戏时，同样对各角色对话及动作上有所欠缺。有待加强。

推进：

加强各角色对话及动作的训练。

第八周

2013年4月15日 星期一下午

表演游戏：《大家爱清洁》（三）

指导要点:

一、启发幼儿讲出故事的主要内容。

二、引导幼儿按意愿选择主题及角色，培养幼儿协商能力。

三、幼儿游戏，师巡回指导。

1．引导能力强的幼儿对故事情节进行创新

2．指导能力弱的幼儿进行角色对话。

四、幼儿对游戏情况进行自评，师表扬有进步的幼儿，对能力弱的幼儿给予鼓励。

观察与推进：

观察：

活动中幼儿的参与性都很浓，大家都很乐意充当故事中的各个角色，只是部分能力较弱的幼儿，在语言对话方面还需再加强。

推进：

1.引导幼儿认真练习角色间的对话，理解各角色的不同特征。

2.鼓励幼儿大胆用肢体动作大胆表现角色特征。

第九周

2013年4月22日 星期一下午

表演游戏：《大家爱清洁》（四）

指导要点：

一、引导幼儿复述故事的主要内容，知道各角色的出场顺序。

二、请能力较强的幼儿示范表演，其他幼儿观看并尝试做出评价。

三、引导幼儿说一说各个角色的特征，并用动作表示。

四、幼儿分组表演。

五、游戏中引导幼儿互换角色，进行再尝试，鼓励胆小的幼儿大胆表现自己。 观察与推进：

观察：

在此次活动中幼儿在表演“大家爱清洁”这一游戏角色对话掌握得较好，能完整地表现角色的特征，大部分幼儿能根据自己的意愿选择游戏主题，并能通过协商分配角色进行表演。

推进：

引导幼儿轮流表演角色，学会说每个角色的对话，会用自己的方式表现角色

第十周

2013年4月29日 星期一下午

表演游戏：《大家爱清洁》（五）

指导要点：

一、复述故事引入活动。

二、引导幼儿讨论。

1．小动物的出场顺序是怎样的？

2．要怎么表演这些角色？请你试一试。

三、与幼儿共同讨论表演的注意事项，教师提出游戏要求。

四、指导幼儿与同伴协商、分配角色，并能尝试找一些辅助材料装扮自己，能用自己的方式表现角色的特征。

五、教师观察并适时引导幼儿游戏。

1．引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。

2．指导幼儿掌握各个角色的出场顺序。

3．提醒幼儿爱护服装、道具等。

六、活动结束。

1．收拾整理玩具。

2．游戏评价：

A、哪一组在分配角色的时候遇到了困难？

B、你们按什么顺序出场的？

C、哪一组表演的比较有特色，跟老师说的不一样。

观察与推进：

观察：

通过进一步的熟悉故事内容，幼儿掌握了故事角色的出场顺序。孩子在表演的时候总是显得异常兴奋，在动作、表情、创新上都有了很大的提高。 推进：

下周开始进行新的游戏。

2013年5月6日 星期一下午

表演游戏：《三只羊》（一）

游戏总目标：

1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2.通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。

3.在教师的帮助下，初步能按文学作品中的主要清洁和人物对话、动作玩表演游戏。

4.培养幼儿在游戏中大胆表演的能力。

5.发展幼儿的口头表达能力，培养幼儿模仿力、表现力和想象力。

游戏目标：

1.能够熟悉故事内容，并能尝试讲述对话。

2.能够喜欢参与游戏。

游戏准备：

1.木偶：三只羊、大灰狼等

2.准备三只羊的头饰。

游戏指导：

一、欣赏故事一遍，帮助幼儿记忆角色出场顺序，并请个别幼儿分别表现故事人物特征，如：大灰狼应表现得凶狠，经常伸出尖尖的爪子，说起话来声音嘶哑、霸道；小羊很快乐活泼，一蹦一跳的等。

二、复习故事对话，注意引导幼儿从中表现角色的不同。

三、请一组幼儿为大家表演，其他孩子认真观察看看别人是怎样表演的。

四、幼儿与教师一起布置场地，引导幼儿自己协商角色；让能力一般的幼儿也来当重要角色，角色可互换。

五、教师在游戏时与能力较弱的一组；能力强的幼儿帮助他们完整表演并鼓励他们表演得和老师小朋友不一样的。

六、收拾玩具，教师特别表扬有进步或表演与别人不一样有创意的幼儿，请大家评价说说你表演了什么角色。

观察与推进：

观察：

幼儿对于故事十分感兴趣，对于拟声词孩子们觉得很有意思。孩子们对于学习如何表现三只羊不同的脚步声能十分认真地学习。不足的是对于三只羊一同的说话那段不熟悉；在表现三只不同羊的声音分别还不够清楚。

推进：

1.引导幼儿认真练习角色间的对话，理解各角色的不同特征。

2.鼓励幼儿大胆用肢体动作大胆表现角色特征。

第十二周

2013年5月13日 星期一下午

表演游戏：《三只羊》（二）

指导要点：

一、教师出示小羊头饰激发幼儿活动的兴趣。

二、完整欣赏故事，回顾故事情节，熟练对话。

三、请大班孩子示范表演，幼儿学习其动作和对话。

四、指导幼儿分大组进行表演，重点学习故事中小动物的对话，模仿其说话的语气。

五、幼儿按意愿选择头饰，教师帮助幼儿明确自己所扮演的角色。

六、游戏结束后，针对幼儿游戏的情况进行简单评议，并请个别幼儿示范表演游戏中的部分情节。

观察与推进：

观察：

孩子们都能根据情节先后出场，而且能够注意三只羊的不同语调；能够较为清楚地记住对话。不足的是在动作表现方面还不够，说了对话又忘了动作的表现。平时可以在日常生活中让幼儿多听录音，学习其对话的语调；在区角活动中，鼓励孩子大胆表现不同动物的特征。

推进：

1.加强故事的对话。

2.指导幼儿分发头饰和轮流扮演角色。

第十三周

2013年5月20日 星期一下午

表演游戏：《三只羊》（三）

指导要点：

一、教师与幼儿共同说说在上次游戏中出现的问题，要求幼儿进行改正并提出今天活动的要求。

二、教师请一组能力较强的的幼儿进行示范表演。

三、幼儿自由进行分组游戏，教师巡回指导。

四、鼓励不善于表现的幼儿参加游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿。教师引导幼儿生动地表现故事并能连贯地表演情节。

五、活动结束，表扬表现好的幼儿，请幼儿帮助老师收拾玩具、场地。 观察与推进：

观察：

幼儿已经能够熟记对白，能够注意到不同角色的声音色彩的变化。活动中存在抢演角色的现象，一开始无法自己组织进行游戏。在动作表现方面还有待提高——说了对白，忘了动作。还是有部分幼儿不能大胆地进行表现和对话。在下次游戏中，注重动作指导。在平时鼓励那些不敢表现的幼儿进行表演。 推进：

1.加强故事中的动作和语调表情。

2.加强个别幼儿的语言。

第十四周

2013年5月27日 星期一下午

表演游戏：《三只羊》（四）

指导要点：

一、请几个班上大胆表现及动作表演好的幼儿来表演不同角色。

二、请大家来评论他们表演的情况。

三、模仿练习狼凶恶的样子。

四、幼儿游戏，教师指导。

五、评价活动。

观察与推进：

观察：

孩子们能注意到不同羊和狼的声调表现。能够记住对话，并能按顺序进行出场。但是孩子们大部分还是只注重对白而忽视动作表现。有部分孩子还是无法大胆地表现与别人进行对话。

推进：

注意动作的模仿练习。

第十五周

2013年6月3日 星期一下午

表演游戏：《小兔乖乖》《大家爱清洁》《三只羊》

指导要点：

一、讨论：场地如何安排？

二、请一组幼儿进行示范进行场地布置。

三、大家分组进行表演，教师分组指导。

四、评价：场地的布置情况。

观察与推进：

观察：

角色意识较明确，熟悉简单的游戏基本知识和要求，初步能按意愿选择并扮演角色，能用普通话进行表演，而且有个别能力强的孩子能够进行游戏前能够用凳子，简单地布置好游戏的场景。但是在表演方面，只是能记住对白，而不能很好地进行动作的表现，在这个方面还有待加强。

推进：

1.记住每个故事的对话。

2.学会用情感进行表演角色。

第十六周

2013年6月10日 星期一下午

表演游戏：《小兔乖乖》《大家爱清洁》《三只羊》

指导要点：

一、一组幼儿为大家表演，其他孩子认真观看并评价。

二、欣赏故事一遍，帮助幼儿记忆角色出场顺序，并请个别幼儿分别表现故事人物特征，

三、复习故事对话，注意引导幼儿从中表现人物的不同。

四、引导幼儿自己协商角色；让能力一般的幼儿和能力强的幼儿穿插开来当重要角色，可互相学习帮助。

五、游戏角色可有多位，如：可以每位角色有三个人扮演，教师重点指导能

力弱的幼儿，引导他们进行连贯表演；能力强的幼儿鼓励他们表演得和老师小朋友不一样的（角色的表现上）。

六、收拾玩具，教师特别表扬有进步幼儿，请自己评价说说你表演了什么角色，特别是能力强幼儿是怎样不一样的表现角色的。

观察与推进：

观察：

经过多日的表演，孩子们对于《小兔乖乖》、《大家爱清洁》、《三只羊》的故事情节已经十分的熟悉，在表演的时候，大部分已经能够注意到动作和对话的表现。特别是在本次游戏中，强调了游戏场地的布置，更是增加幼儿游戏的兴趣。但是在分组中，还是存在在分配角色时的争抢现象。

推进：

学会安排好角色。