[看电视]教学设计
《看电视》教学设计
一、教学目标
1、正确认识14个生字，正确书写6个生字，指导书写“爸、全、关、写、完、家”6个生字。
2、通过品词品句、读中体会、演中拓展，理解课文内容，提高理解运用语言文字的能力。
3、正确、流利地朗读课文。
4、体会关爱他人的美好品德。
二、教学重难点
重点：正确、流利地朗读课文，会写六个生字。
难点：体会关爱他人的美好品德。
三、课时安排
二课时
第二课时
教学目标：
1、复习巩固14个生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会关爱他人的美好品德。
4、通过品词品句、读中体会、演中拓展，理解课文内容，提高理解运用语言文字的能力。
教学流程
一、复习生字词，导入新课。
1、昨天我们学习了一篇新的课文，课题是——（《看电视》）。
2、现在呢，陈老师要来考考大家，我们一起来玩“智者向前冲”。昨天我们已经闯过了前两关。现在让我们一起来闯第三关“词语叠叠高”
“智者向前冲”的第一关：词语关。
电视、奇妙、精彩、球赛、京剧、没完没了、入了迷、打盹、频道、射门、文稿、疲劳、舞蹈、秘密。
二、精读课文，体会感悟。（细读二三四节）
1、通过昨天的学习，我们已经知道了“我家看电视”和别家的不同就在两个字上，这两个字是“奇妙”。
那么，到底奇妙在什么地方，让我们一起走进课本，来寻找答案。请小朋友们自由地读课文，把你认为是奇妙的部分做上熟悉的记号。
2、谁找到了？先告诉老师在哪几节能找到答案？（二三四节） 我们先来看第二节，哪里奇妙了。你可以根据老师给的提示，来说一说。因为奶奶喜欢（ ），所以（ ）爸爸把（）换成了（）。
老师还想刨根问底一下，爸爸为什么这么做呢？
当对京剧不感兴趣的我们在打盹睡觉的时候，奇妙的事情发生了。谁来说一说，可以用老师给的提示。因为我和爸爸喜欢（ ），所以（ ）奶奶把（ ）又调回了（ ）。
奶奶明明不喜欢球赛，可她为什么会拍手欢笑呢？因为我和爸
爸（ ），奶奶也一样（ ），所以奶奶（ ）。
奶奶这么做的原因在哪里呢？因为奶奶关心自己的儿子和孙子，所以频道又调回来了。
换频道这一行动结束了吗？（没有）从那一小节可以看出来，请小朋友们自学第四节，也用“因为„„所以„„”的句式来说一说。
因为奶奶喜欢看京剧，所以作为儿子的爸爸想让奶奶开心，就关掉了球赛，播放起了京剧。
因为奶奶知道我和爸爸喜欢看球赛，所以奶奶将频道转回了球赛。
因为奶奶认为我和爸爸开心了，就是奶奶自己开心，所以奶奶没有看电视机却还是和我们一起拍手欢笑。
因为我们大家都想让妈妈放松一下，所以将频道转向了音乐舞蹈。
三、回归整体，谈感悟
（一）首尾呼应、明确主题
1、课文第一节和最后一节的第一句话一样吗？为什么前面写了后面还要写？出示句子：
每天，我们全家人都看电视，
我家看电视，真有些奇妙——
每天，我们全家人都看电视，
我家看电视，可真有些奇妙！
多了一个“可”字，这里的“可”可以解释为真的
标点符号不同。课文的开头用的标点符号叫做破折号，是我们新学的标点符号。破折号的作用是引出下文。
（二）深化主题
刚才学了这篇课文，用了这么多的因为，所以。最后谁能用因为来总的说说这篇课文。（因为我家人心中有个秘密，所以我家看电视有些奇妙。）
这个秘密是什么呢？
因为我们心中都有着家人，为了让他人快乐，可以放弃自己的喜好。
四、拓展延伸
小朋友，在你们的生活中有没有遇到过这样的问题。当你想看的节目和爸爸妈妈想看的节目一起播放时，你是怎么办的？
让爸爸妈妈先看的小朋友值得表扬，没有做到的小朋友，在学了这篇课文后要懂得孝顺父母。
五、生字指导
写、完、家
（1）观察三个字，有什么相同的地方？
（2）组词
（3）书写