放学路上的安全
放学路上的安全
涌溪中心小学
一、课题产生的背景
我们是一所农村小学，学校为学生们提供了宽广的活动场地。学生活泼好动，常爱打闹，个别学生哈司爱搞恶作剧。虽然老师三令五申，可仍然避免不了意外的发生。同学们也对此身有体会，因此从学生安全的角度出发，确定了这次综合实践的活动主题：放学路上的安全。 二：活动目标：
这次活动的开展，我希望学生达到以下目标，
1、认知目标：使学生了解自身安全的相关知识。
2、能力目标：通过探究培养学生收集信息知识处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题解决问题的能力。
3、行为目标：通过小组合作探究培养学生团结合作共同探究的能力，增强学生与人的交往能力，做一个善于交流的人。
4情感目标：通过活动增强学生热心帮助家人及朋友的情感，增强学生的安全意识。
三、教学方法
在整个教学过程中，把学习的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。
四、具体实施步骤及指导预案、实施策略。
第一阶段：确立课题与子课题，成立小组。
我首先提出校园安全的话题引起了全班同学的重视。他们决定亲
自动手做做，调查校园的安全问题。
但随着活动的深入开展，学生对安全主题的兴趣更加浓厚了，逐渐从校内扩展到校外的安全、居家的安全„„由于学生所选的范围比较广泛，我趁机引导学生将安全问题进行了分类，确定了整个综合实践活动的学习内容和学习方向，并将活动主题更改为：与安全同行。
第二阶段：各小组制定活动计划与方案。
各小组的活动主题确立后，各组组员推选组长，我对大家提出了这样一个问题：“你打算用什么方法来研究你们组的活动主题？在小组内讨论。”学生各抒己见，并填写了活动方案。老师也参与到各组的活动中。放学路上会经过哪些危险的地方？你是怎样经过那些地方的？你会在路上与陌生人聊天吗？从家到学校用多长时间？你是怎样走的？
第三阶段：学生开展活动
综合实践开展两周后，通过观察和学生的反映，小组活动出现了许多问题：一部分人忙，其他人闲，少数人做，多数人看，甚至出现组长大包大揽，其他组员靠边站，或者组员个干个的，以自我为中心不团结，还有的同学抱着事不关己，高高挂起的态度，这时我知道同学们没有意识到合作的重要性，更没有发挥团队的合作精神。 于是综合实践活动转入第四阶段：阶段性总结及新目标的制定。 我认真思考小组合作的各个方面，并做了相应的调整：
第四阶段：成果展示
学生意识到了安全的重要性，有些同学写了自己的心得体会，有
手抄报展示，有红领巾广播站等等。
活动反思：这次综合实践活动我感觉自己受益匪浅，其实这次活动并不是一翻风顺，从最初的选题到学生的活动真可谓是状况百出，不过也正因为如此我才真正的了解学生了解自己，才让自己对综合实践有了正确的认识，学到了那么多的知识。学生了解了合作的重要性，安全的重要性。这次综合实践活动对我们师生来说都是一次难得的学习机会。
教学反思：通过活动增强学生热心帮助家人及朋友的情感，增强学生的安全意识。使学生了解自身安全的相关知识。