古诗教学课堂竞赛教学实录
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计
桥头中心小学 六年级 执教人:谢奕昌
教学目标:
1、有感情地朗诵诗歌。
2、抓住关键字词,理解诗歌的意思,品味诗歌所表达的情感。
3、品读诗歌,感受诗歌的意境,体会作者那份忧国忧民的情怀。
教学重难点:
重点:反复品读诗歌,想象诗中的意境,体会作者忧国忧民的情怀。
难点:体会中原百姓所遭受的苦难和当权者的昏庸无道。引导学生进入作者的心灵。
教学过程:
课前:我们一起来唱一首爱国歌曲《我的中国心》
师:一曲我的中国心,道出了每一位中华儿女的爱国情。国是我们永远的家。我们开始上课。 上课!
一、谈话导入,渲染气氛。
师:唐宋,是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代,无数的诗人就像夏夜的繁星,各自闪耀着夺目的光芒,今天,让我们撷取其中最耀眼的一颗,走进南宋这个战火纷飞的时代,一起走进诗人陆游那颗——忧国忧民的心。
板书:宋 陆游
师:陆游,一位我们并不陌生的诗人,他是“南宋四大诗人”之一,也是中国历史上一位伟大的爱国诗人。他年少的时候就立下“马上击狂胡,下马草军书”的志愿,他写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。 师:我们以前曾经学过他的一首诗,那是他在临终之前留给家人的一封遗嘱,这首诗就是——《示儿》,我们一起来背一遍:
生(背):死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
师:一首《示儿》,我们强烈地感受到作者那颗爱国的心,今天,让我们再
来学习他的一首诗歌,一起走进一位年过六旬的老人那悲愤而又充满着希望、无奈而又充满着激情的心灵,一齐来把课题读一遍。
生:齐读课题《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
指导学生将课题读通读顺
师:谁来说说课题的意思?
纠正学生的错误之处
师:题目中的关键词是哪个呢?为什么?
生:感
师:“感”是什么意思?
生:感想、感受、感慨。
师:读到这个诗题,我想你的心中一定产生了许多的疑问,你想问什么? 生:诗人为什么那么早就起来了?他是因为什么而睡不着?
生:诗人为什么心里会感到一阵凉意?
生:诗人因什么而伤感?
师:让我们带着这些问题,一起来学习这首诗
二、初读诗歌,感受音韵之美。
师:谁来读读这首诗?
生:三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 师:读的不错,我们常说古典诗歌具有一种音律、节奏美,下面请同学们自
由朗读诗歌,力求将这首诗读通、读顺,并把诗歌的节奏美、音律美读出来。
生:自由读诗歌。
师:好,相信同学们已做好充足的准备,现在我想请男生出来读读这首诗。 师:有一种豪壮的美感,请女生出来读一读。
师:最后一句语速应该如何?(处理得慢些)我们再来齐读一遍。
师:读得真不错,诗歌的那种节奏美,在你们的读声中,老师已深深地感受
到了。
三、品读诗歌,体会作者的心。
师:其实诗歌不仅有着一种音韵美,而且在字里行间渗透着作者独特的情感,
有时作者还将自己的情怀寄托在一些景物中,那么,在这首诗中作者写了哪些景物呢?
生:作者描写了“三万里河”和“五千仞岳”这两样景物。
师:我们一齐来把这两句诗读一下。
师:谁来说说“三万里河”指的是什么?提示 往东入海。
生:指的是黄河。
师:黄河是我国第二长河,也是我们中华民族的(母亲河),她发源于我国青海省,由西往东,最后在山东注入渤海。
师:三万里是真实的数字吗?
生:不是,是突出了黄河的长。
师:仅仅是长吗?你还可用哪些词语来形容黄河呢?
生:我可用“气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌”等词语来形容。 师:说得很好,你很善于积累,我们已经感受到了黄河的磅礴气势,谁来把黄河的这种气势读出来。“三万里河东入海”。
大家一起来读出这份气概。
师:“五千仞岳”呢?“岳”指的是什么?高山,西岳华山。“仞”是什么
意思长度单位,七、八尺为“仞”;“五千仞岳”说明了喜欢华山怎样?(高)高到哪种程度(上摩天,解释)
你能用哪些词语来形容华山?
师:直插云霄、耸入云天、高耸入云、、、、、、
师:此时此刻,你感受到了祖国河山如何?(壮丽)
板书了:壮丽河山
师:祖国河山如此壮丽,你的心里涌起一股怎样的情怀?
生:高兴、激动、自豪、兴奋
师:带着这种心情来读一遍(让每个发言的学生读)。
师:祖国壮丽的河山仅仅就这些吗?还有哪些?
生:学生介绍收集的资料(长江、五岳、、、、、、)。
师:是啊,万里江山无限好,如此多娇的江山岂能不令人留恋、沉醉、自豪,让我们带着这种难以言状的自豪再来读一读这首诗。(齐读)
师:此时此刻,我想每个人心中都涌起了一股对祖国河山的热爱之情,让我们把这份情融化在这琅琅的诵读声中。(再读一、二句)
师:不要停,把这首诗读完。
师:读完后两句,你感受到诗人心中有着一种怎样的心情?(悲凉、悲伤)你是从哪些字眼体会出来的?
生:从“泪”字体会到的。
师:“泪”流到了哪种程度?(尽)泪流完了,哭出的是血、是痛,这是何等的伤心欲绝,痛断肝肠啊!
同学们,祖国河山如此壮丽美好,我们的诗人心中应该是无比的自豪、兴奋才是啊!可是诗人的心却为何如此的悲伤呢?是什么让他心痛如斯啊?
生:这些美好的河山被敌人占领了。
师:你对历史真了解,下面我给大家带来一段历史资料。
出示资料:北宋末年,金兵入侵中原,攻入宋朝首都汴州,北宋灭亡,中原大好河山陷入敌手,侵略者在我中原大地上烧杀抢掠,无恶不作,无数的中华百姓生活在谁深火热之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝,统治着江南一小块江山,在苟延残喘的日子里根本不思进取,收复失地,继续过花天酒地的日子。而此时年过六旬的诗人陆游面对山河破碎,生灵涂炭,怎能不痛哭流泪,痛断肝肠呢?读——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
师:同学们,你体会到了作者的心吗?带着这种心情,我们再来读读这首诗。 生:齐读
师:对于“遗民”你是怎么理解的?是遗留的人民吗?
生:不是,是被遗弃的人民。
师:他们是被谁遗弃的?(南宋的昏君和贪官)
师:这些遗民中有哪些人?
生:有老人、妇女、儿童等
师:他们在干什么?流泪,流到了哪种程度?他们为什么流泪呢? 师:“胡尘”指的是灰尘吗?(不是)是什么呢?
生:是金人马蹄溅起的灰尘。
师:仅仅是马尘吗?金人只是在那里赛马么?到底是指什么?
生:指金人残暴的统治,对中原百姓残酷的镇压、、、、、、
师:此时此刻,你的脑海中浮现了什么样的画面?你仿佛看到侵略者在干些什么?(学生听音乐,想象画面)
师:(追问)百姓呢?你仿佛看到或听到了我们的百姓怎样?他们流出的是什么?眼泪吗?是血,是痛!!!
师:金兵横行,遗民泪尽,国破家亡,生灵涂炭,这是何等的凄凉啊!但是他们绝望了吗?(没有)他们每天每夜、每时每刻仍然(读)——南望王师又一年。
师:他们“望”的是什么?
生:期望王师赶走侵略者,收复失地。
师:是啊!侵略者铁蹄溅起的尘土,却挡不住遗民们期望的目光,仅仅是期望吗?是苦苦地乞望,仅仅是遗民在乞望吗?还有我们的诗人,还有许许多多正直有爱国心的人。
师:他们苦苦地乞望着,盼啊!盼!读 ——南望王师又一年。
师:又一年是多少年?是一年吗?(一年又一年)
师:当时金兵占领中原已经长达这65年之久,又一年,是整整65年呐,780个月,23739个日日夜夜啊!他们(引读):遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。(齐读)
师:一年过去了,读。
师:5年过去了。 ——(读)遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 师:10年过去了。——(读)遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 师:65年过去了。——(读)遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
师:同学们,他们的盼、他们的望,实现了吗?他们渴望的王师来了吗?他们期待的南宋君臣到底在干些什么?
我们一起再看到这一首诗《题临安邸》
生(读诗):山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
师:这里的游人是谁?他们在干些什么?
生:南宋的皇帝、贪官,他们花天酒地,终日沉醉在莺歌燕舞中,根本把中原大地的百姓忘得一干二净了。
师引读:那令人心凉的南宋权贵们在干些什么?
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
那让人悲凉的南宋权贵们在干些什么?
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
师:此时此刻,遗民们对王师尽管还存着期望,但是一年两年,甚至八十年的苦难中,得到的却是一次又一次的(失望),一年又一年的(失望),失望啊!再读(后两句)
师:是啊!奸臣当道,小人横行,多少英雄报国无门,壮志难酬,岳武穆含恨风波亭,韩世忠终老洞庭湖。但是,他们绝望了吗?他们抗战到底的信念动摇了吗?
生:没有。
师:尽管南宋君昏臣庸,但诗人那对祖国的热爱,那报国的赤子之心至死不渝,他在临终之际,留下一纸遗嘱《示儿》,读(《示儿》内容)
师:此时此刻,你一定深深地被诗人的心诗人的情所震撼了,你深切地感受到诗人怎样的情怀?(忧国忧民)
师:我想,这一刻的你,一定是千言万语,你想说些什么呢?
面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们,你想说什么?
面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓,你想说些什么呢? 面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游,你又想说些什么呢?
你想对谁说些什么?选择一处,把你最想说的话写下来。(小练笔)
生:把自己写的说出来。
师:我们的作者最终带着满腔的遗憾离开人世,但是作者那忧国忧民的情怀、那对祖国无限的热爱,那一字一句始终萦绕在我们心头。读——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
师:诗人那份对祖国至死未渝的去爱,那拳拳爱国心,永远铭刻在我们每一位中华儿女心头。读——《示儿》
师:无数的英雄,他们抛头颅洒热血,始终不忘收复失地。曾有一位英雄,他不仅留下了许多抗敌保国的动人故事,还留下了一篇千古绝唱———《满江红》,他就是—岳飞,教师读——“怒发冲冠凭栏处,潇潇雨歇、、、、、、”
师:请同学们课外的时候有感情地诵读这首词,去感受民族英雄岳飞那“还我河山”的气概和“精忠报国”的坚定信念。
师:这节课上到这里,下课!
板书设计:
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋 陆游
忧 忧
国 民
壮丽河山 遗民
沦陷敌手 泪尽、望(又一年)