关于开展中华优秀传统文化教育的思考--发挥中华优秀传统文化在

关于开展中华优秀传统文化教育的思考　发挥中华优秀传统文化在中学教育中的作用　文／ 上海市松江 区教师进修学院附属立达 中学 张 勇　在 世界 文化 中 ， 中华 文化 是 唯一 能够 延续 几 千　 年而 没有 中断 的文 化 ， 从远 古 时期 的夏 商周至 秦 汉　 统一 ， 从 魏晋 隋唐至宋元 明清 ， 中华文化 在漫长 的发　 展历 史 中， 表 现 出了顽 强 的生命 力 ， 一直 延续 发 展、 　 绵延不绝 。在历史长河 中， 我们 的祖先不仅创造 了灿　烂 的文 化 ， 谱 写了人类文 明史上 绚丽 的华 章 ， 同时还　对 起码 的人 际交往礼仪 、 礼貌 都显得一无 所知； 有 的　 学生脱 离 了父母 的约束 ， 完 全丧 失了生活 的计划 性， 　 散漫 、 懒惰 等 习性 随着 学 习年级 的增 高而 越 来越 明 　 显 。这些学生不会处理人 际关系 ， 对于 同学甚 至教师　 都呈现 出漠然或傲视 的态度 。 　 ２ ．不懂 得换位思 考， 缺乏 自理 、 自控能 力。一些　 学生坚 持 自己的个性 ， 不考 虑对他 人 的影响 ， 不 去为　 寻求 “ 共生 ” 的平衡 而作 出努力 ， 他 们往往 做事 自私　为后人 留下 了宝贵 的精 神财 富和 传统美 德 。进入 快　 速 发展 的今 天， 我 国社 会情 况 发生 了复 杂而 深刻 的　变化 ， 使 得道德 主体面 临空前 的困惑 与迷惘 。因此， 　 加强 中华优秀传 统文化 教育是 中学教育 的重要组 成　部分 。 　自利 ， 这与 中学集体生活环境格格 不入 。他们 往往不　 会 主动去适应客观环境 ， 而希望环境 因为 自己改变 。 　３ ．不懂得 感 恩图报 ， 缺 乏诚 信意 识。诚 信是 做　 人 的基本道德要求 ， 是人们立身处世之本和事 业成败　 的关 键。作为 受着教育 的 中学生来说 ， 迟到 、 作 弊都　 可看做不诚信的表现 。 因此 ， 在学校期间 的诚信教育 ， 　 已经显得十分必要 。 　 ４ 。心理 素质 差， 自大 与 自卑 并存 。很 多学 生 的　 经历 都是一 帆风顺 的求学过 程， 他们缺 乏挫折 感， 面　 对 学习、 生活 的压 力， 表 现 出来的精神状态各有不 同。 　 现在大 多数 学生都是独 生子女， 对于脱离父母 的中学　对 中学生 进行 中华 优秀传 统 文化教 育　 的必 要 性　一、现 在很 多 学生 盲 目崇拜 各 类 明星 ， 不少 学 生在　 市场经济 的消极 因素影 响下 ， 拜金主 义的思想有所抬　 头， 理想 、 前途 观念较 淡薄 ， 享 乐主义 思想有所 表现 ， 　 缺乏责任感 ， 道德意识也不强。 这些现象如任其发展 ， 　后果不堪设想 。主要表现在 以下几个方面 。 　１ ．欠缺待人接 物的礼貌 与礼仪 。对 当今 中学生　 来说 ， 很 多学生过着 “ 两耳不 闻窗外事 ” 的生活 ， 甚至　集 体生活常 常感到 十分无助 ， 抑郁、 烦燥 的精神 状态　已经严重影 响 了他 们 的正 常学 习生活 。面对 现在极　 大 的信息量和 宽广 的信 息来源 ， 有些学生 白认为很 明　。　 观 代 擞 学 　 ２ ０ １ ４ ／ １ ２ Ａ 　◎电子邮箱：Ｘ ｊ ａ ｎ ｄ ａ ｊ ｊ ｉ ａ ｏ ｘ ｕ ｅ ￣ ｌ ６ ３ ． ｃ ｏ ｍ 　白道理 ， 但 是往 往在面对挫折 时， 却一下跌入谷底 ， 认　为 自己什么 都不 是。这种 自大 自卑 一线牵 的现象表　 明， 在 中学 生的人 生观 尚未完全 形成 时， 如 果没有 正　 确 的引导 ， 他 们容 易进入 一种 自我估 价错误 的模 式， 　 对于学生 的成长极为不利 。 　道、 中国年画 、 京剧脸谱 、 中国传统书法等 内容 。 　 ３ ． 发挥 中华优秀传统文化在德 育工作 中的作用　（ １ ） 树 立学 校 的德育 指 导思 想。学 校要 本着 树　立“ 传 承经典文化 ， 培养健 全人格 ” 的德育 理念， 秉承　 “ 求真 、 唯美 、 存善 ”的办学 宗 旨， 锻造“ 品位 高雅 、 涵　 养大气 ”“ 敦 品立德 、 学养厚重”的校 园文化 。 　 （ ２ ）确立 中华 优秀 传统 文化 的德 育 内容 。在 中 　 华 民族悠远 的传 统文化 中， 经典 古籍为 其核心 ， 对 于　二 、怎样在 中学开展中华优秀传统文 化教 育 　正 所谓人 同此 情 ， 情 同此 理。通情 达理 ， 中 国的　教育是动之 以情， 晓之 以理 ， 实在 没有办法 的时候 ， 才　 “ 绳之 以法 ” 。学 习中华优 秀传统 文化本 身 是一个认　青少 年伦 理素养 、 人生 智慧、 精 神价值 、 文化基础 、 道　德信 念 、 人格 熏 陶等 的培 养 都可 以起 到 不可估 量 的　 作用 。另外 ， 儒家经 典 中优 秀 的诗、 词、 歌、 赋 以及美　 德 故事 等 都是 学校 德育 的重要 组成 部 分， 学 校应 对　知、 鉴 赏 的过程 ， 通 过对传 统文化 的客 观认 识逐渐 培　养对文 化 的鉴赏 力， 发掘 其 中的瑰丽 和价值 ， 对文化　产生情 感 ， 继而 以其 中的价值观 念指 导 自己 的言行 ， 　 这才是循序渐进 的教育过程 。 　 １ ． 回归“ 人” 的教 育　 教 育 当以传承 中华优 秀传 统文化 思想精 髓 为 目 　 标， 以培 养青 少年 高 尚人文 精 神为 目的， 即“ 天 下 为　 公” 的理念 ； “ 位卑 未敢 忘忧 国” 的精神 ； “ 先天下之 忧　 而 忧， 后 天 下之 乐而 乐 ”的胸怀 ； “ 宁为玉 碎 ， 不为 瓦　 全” 的风骨 ； “ 富贵不 能淫， 贫贱 不能移 ， 威武 不 能屈” 　 的操守 ； “ 己欲立而立 人， 己欲 达而达人 ”“ 己所不欲 ， 　 勿施 于人 ”的原则 ； “ 天 行健 ， 君 子 以 自强不息 ”的意　 志； “ 地势 坤， 君子 以厚德 载物 ” 的雅量 ； “ 无 为而无 不　为”的智慧 ； “ 见贤思齐～ ‘ 无欲则刚” 的境界 ； “ 高 山流　青 少年 进行 儒 家经 典和 文 明礼 仪教 育 ， 这 是 教会 学　生 做人 的最 基 本 的素质 教 育 ， 应 该给 予足 够 的重 视　和加 强。 　（ ３ ）以历 史为教材 开拓创新 。在 历史长河 中， 无　数英雄人物 为 自己的祖 国富强 、 民族 大义 付 出了鲜血　 与 生命 ， 他们 在一个 个简 短 的历 史典故 中 出现 ， 留下　的是热血激 荡 、 为人传 诵 的英雄 篇章 。春秋 时期 ， 群　 雄逐鹿 ， 为血 国耻 ， 勾践“ 抱冰 握火、 卧薪尝胆 ” ； 战国 　 时期 ， 为 了国家尊严 ， 蔺相如 “ 怒发冲冠 、 完 璧归赵 ” ； 　 东 汉班超 “ 投 笔从 戎” ， 英勇 大义 留下 “ 不入虎 穴， 焉　 得虎子 ” 的豪迈壮 语； 南宋岳飞 “ 精忠报 国” ；明代戚　 继光 “ 驱 逐倭寇 ”： 到近 代 ， 有 高呼 “ 天下 兴亡 ， 匹夫　有责 ” 的顾炎武 ， 有为变法不惜抛头颅 的谭 嗣同， 有为　水” 般的友谊等 。 　 ２ ． 中华优秀传统 文化教 育可分为四个基本部分　 根据 经典古籍特 点和 学生认知规律 ， 中华优 秀传　 统文 化可分 为蒙 学、 诗词 美学 、 经 典子 集和传 统文化　 与艺术 四个部分 。 　 （ １ ） 蒙 学 。此 为 培养 学 生中华 优 秀传 统文 化 与　 行为规范 的基础课程 ， 可选用 《 弟子规》《 三字经 》《 千　字文》《 千家诗》等 。 　 （ ２ ） 诗词 美学 。以古 典诗词欣 赏为主 ， 其 中涉及　 天文 、 地理 、 历史 、 文化等 多方面 的知 识， 让 学生在 学　共产 主义信 念而 从容就 义 的李 大钊 ……虽然他 们所　 处 的时代和 所属 的阶层 不 同， 但 他们有 着共 同之处 ， 　 那就 是都对 祖 国满怀着 深沉 的热爱 。他 们是 中华 民　 族 爱国主义 与 民族大义 的集 中体现 。通 过学 习这些　 历 史事件 与历 史典故 ， 对 培养学 生高 尚的 品德 、 健全　 的人格 ， 起着积极的榜样作用 。 　时任 总理 温 家宝 到美 国哈佛 大 学访 问时， 人 们　 问他 ， 中 国文化 是 什么 ？他 顺 口说 了北 宋张 载 的 四 　句 名言 ： “ 为天 地 立心 ， 为 生 民立 命 ， 为往 圣继 绝 学 ， 　 为万 世 开太平 。 ” 因 为张载 在 陕西横 渠镇讲 过学 ， 所　习诗 词技 巧 的同时 ， 广泛 涉猎 ， 得到 中华优 秀传统 文　 化的有益熏陶 。 　 （ ３ ） 经典子集 。 此为 中华优秀传统文化经典读物 ， 　 儒家哲学思想和运筹学基础 课程 ， 可选用 《 论语》《 孟　 子》《 大学 ・中庸》《 道德经》 等著作 。 　 （ ４ ） 传 统 文化 与艺 术 。此 为 推广 中华 优秀 传 统　以人们 叫他横渠先生 。他说过 的这 四句话 ， 就被称为　横 渠 四句 ， 这横 渠 四旬凝 练 和概 括 了 中华优 秀传 统　文化 。 　中华优 秀传统文化教育是一个 长期工程， 切不可　 急功 近利 ， 更不可 只重 教育形 式， 不重 内涵 。施 教方　 法直接影 响中华优秀传统文化教育推行 的效果， 把握　文化与艺术素 养教育的普及 ， 培养 学生高 尚的审美情　趣和 价值 取 向， 可选 择 中国传 统节 日、 中 医、 中 国茶　好施教方法 ， 对 中华 优秀传统文化教育取得好 的成效　具有至关重要 的作用 。※ 　２ ０ １ ４ ／ １ ２ Ａ 见， 弋微 学