巧手撕贴,在想象中创意添画
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巧手撕贴，在想象中创意添画
作者：朱娟
来源：《新课程·上旬》2015年第04期
摘 要：借助以纸为载体的“创意撕贴添画”这种表现形式，在教学中努力引导学生巧妙地选择材料、尝试各种方法、大胆探索创作过程，从而提高学生的感知能力，激发学生的想象力，促进学生创新意识和思维发展。通过彼此之间的合作与相互学习，在想想、撕撕、画画、玩玩的快乐中，让学生拥有细心观察、思考独立的好习惯。
关键词：创意撕贴画；感知；想象；创造
生活中常见的一种材料——纸，因其色彩丰富、种类繁多、可塑性强，而被大众所喜爱。人们根据纸的特性，巧妙利用不同手法将其变化出独特多样的形态，即成为一件件新颖有趣的纸艺作品。
在儿童美术教育中，“创意撕贴添画”就是以纸为载体，在创作体验中既动脑又动手，呈现出另类的表现形式，实现纸艺文化的传承与创新。我们在教学实践中，努力引导学生对材料的选择、方法的尝试、过程的探索等大胆表现自己的想法，力争在创作中提高学生的动手能力，激发学生创新意识、促进学生思维发展。
我们结合自身的特点因地制宜，在传承手工艺技法的基础上，丰富“创意撕贴添画”的表现手法，充实教学内容；我们以学生的发展为中心，与时俱进，用传统表现方式反映现代生活，培养学生举一反三、活学活用的能力。
创新是人生存的基本需要，每个人或多或少均具创意潜能。只有丰富的艺术生活才能激发想象力。作为教育工作者，在教学中我们努力培养学生艺术修养。
一、创意“撕贴添画”发展学生的感知能力
一直以来，喜欢美术活动是学生的天性，有谁不爱美术课呢？撕撕、贴贴、画画，想想、做做、玩玩一系列的活动着实让学生着迷。碎纸一组合，一朵小花出现了，花瓣上再添上一只小虫，多生动呀！快乐其实很简单。有时，我们努力追求的仅仅是一种不需要言语表述的意味，创造的形象不求形似，只求尽兴。即使是涂鸦单一的符号也是乐而为之的。学生快乐地创造着，虽是表现着与美术家不相同的造型样式，但作品中造型的夸张、强调和形变，有时虽不是用心为之，但所产生的形象、韵味却让艺术家都羡慕不已。
普通的一张纸，捏在指间，运用不同的力度进行撕扯，随意或有意，在破坏纸张的同时也产生了生动的意象。虽然用手撕纸很多地方受到局限，纤巧工细之处无能为力，但这种局限性又恰恰是个长处。撕出来的不规则的边沿，用一个字来形容“拙”。正如古人所说：“画贵有笔误”，而撕纸画“撕误”与画理“笔误”不谋而合。教材为我们提供了丰富的教学资源。例如，“动