对不良诱惑说
对不良诱惑说“不”
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标:鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心;学会依靠家
长、老师和朋友的帮助,与同学的合作中抵制不良诱惑;
2、能力目标:学会初步认识和理解社会生活的复杂性,逐步形成辨别是非的能
力。初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、知识目标:学会一些战胜不良诱惑的方法。
【教学重点】知道不良诱惑是能战胜的
【教学难点】战胜不良诱惑的方法
【教法】问题导学、案例分析
【学法】自主合作、讨论探究
【导学过程】
一、导入 新课
师:今天来校的路上收到一条短信““恭喜您,您的手机号码中了二等奖,奖品为一台电脑及一套家用电器,总价值4万多元。要领取奖品,必须先交纳个人所得税、公证费等共计1200元。””我能寄钱过去吗?
生:不能,是骗人的。
师: 对,这是金钱的诱惑!不能上当!
师:其实在日常生活中有许多诱惑。你遇到过哪些诱惑?这些诱惑对你产生了什么影响?生活中有许多不良诱惑,给国家、社会、个人带来许多不良影响。 师:针对这些不良诱惑,作为青少年的我们应该这么办?
生:我们必须坚决对不良诱惑说不!
导入课题:对不良诱惑说“不”
二、自主学习:(自己阅读教材P88-89内容,思考回答下列问题)
1,勇敢的人 不良诱惑,聪明的人 不良诱惑.
2、战胜不良诱惑需
用 , , ,和正确的方法,摆脱它们的干扰.
3、战胜诱惑的方法有:_________________、
____________________________、______________________________
三、合作探究:
师:不良诱惑可以战胜吗?
师:读88页《聪明船长智胜女巫》的故事。
提问:奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡?
生:坚强的意志;科学的态度;清醒的头脑;正确的方法。
师:这个事例说明了一个什么道理?
生:不良诱惑是可以战胜的!
师小结:勇敢的人敢于战胜不良诱惑,聪明的人总能想出各种办法拒绝不良诱惑!
四、活动三:自觉抵制不良诱惑 【情境创设】:假如是你遇到下列的情况,你会怎么做?你这么做的理由是什么?
1.“喂,我这有一样好东西,试一试,这东西吸了感觉很好!”
2.“哎,闲着真无聊,我们来玩斗地主吧!”
3.“来,跟我一起去拜见大哥,认了大哥,就没有人敢欺负我们了。”
4.“我这里又一张网卡,我请你去玩《魔兽》。
5.“小学生胆子小,我们去吓吓他们,他们就会乖乖地掏出钱来。”
6.“班主任今天没来,我们就不上课了,去公园好吧。”
【活动过程】:1.小组间相互交流谈论。
2.请一名小组代表,用简短语言概括抵制不良诱惑的方法。
3.教师引导学生掌握正确的抵制不良诱惑的方法。
五、当堂检测
(一)仿照示例,写一条警示语
示例: 某日,家住长江边的张明对李强说:“到长江游泳去,大风大浪才刺激呢”
警示语: “江水无情,安全第一.”
⑴“小同学,来吸根烟吧!”
警示语:
⑵前方有红灯,同伴说:“快点冲过去,不用怕!有《未成年人保护法》 保护着我们。”
⑶经过网吧,老板热情的招呼你:“玩游戏送Q币,多玩多送。”
警示语:
⑷朋友聚会有人给你一本不健康的读物说:“看看吧,有意思。”
警示语:
(二)、材料分析题:
妈妈:儿子,我去打会儿牌,让你爸爸
辅导你画画„„
爸爸:宝贝!你继续画,我也去打会儿牌!
儿子:都走了,我也不留着!
(儿子留了一张纸条,写道:“爸爸、妈妈,有事去网吧找我!)
1、爸爸、妈妈和儿子分别受到什么诱惑?
2、你想对他们说些什么?
3、怎样使他们一家三口远离不良诱惑?
身边的侵害与保护
【教学目标】
1、知道身边存在青少年受侵害的现象;
2、知道我国法律对保护青少年健康成长有特殊保护;
3、学会认识和判断面临的不法侵害,提高自我保护意识;
【教学重点】种种侵害类型及原因;身边的保护。
【教学难点】身边的种种侵害。
【教法】问题导学、案例分析
【学法】自主合作、讨论探究
【导学过程】
一、自主学习,基础知识梳理:
1、青少年受到的侵害主要来自___________ __________ _________ _____等方面。
2、面对一些突发侵害和事故,我们应该积极争取_______、________、________的保护;如果这些保护不能及时到位,我们就要尽自己所能,用_________和_________保护自己的合法权益。
二、合作探究
1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些?
2、青少年受到的保护有哪些?
3、自我保护对青少年有什么意义?
三、课堂检测
1、生活是美好的,但又是复杂的,我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。下面属于我们可能受到的侵害有( )
①学校楼梯扶手长年失修 ②学校举办“崇尚科学,远离邪教”图片展 ③妈妈在家偷偷翻看我的日记 ④在校门口,有人缠着你,向你兜售色情光盘
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
2、青少年身心尚未成熟,所以( )
A.面对侵害,只能束手待毙 B.只能靠家庭来保护
C.应积极争取社会、学校、家庭各方面的保护 D.自己保护自己,不需要别人
3.阅读下面两幅漫画,回答问题:
(1)上面两幅漫画中青少年所受到的侵害主要来自哪些方面?
(2)这些侵害对青少年的健康成长有什么影响?
(3)在我们周围还存在哪些侵害?(请列举2例。)