方兴小学关爱留守儿童工作自查报告
方兴小学留守儿童工作情况自查报告
为了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况 ,切实抓好农村留守儿童义务教育工作,根据区社会事业局教育处的文件精神的要求,将我校留守儿童工作开展情况进行了一次全面自查,现将我校自查情况汇报如下:
一、摸清现状,分析实情
我校是一所规模较小的民办小学,学校地旧城区,大部分学生是来自本县乡下和外来工子女。目前,全校学生人数125人,留守儿童有14人,占全校学生总数的11%,其中男生9人,女生5人。虽然人数不多,但这些弱势群体的成长与发展却牵动着教职员工的心。“留守儿童”大致分为三类:一是祖辈监护型,即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式;二是父母单方监护型,就是由父亲或母亲一方监护,属于这种类型的“留守儿童”;三是亲朋监护型,即由亲戚(非直系亲属)朋友代为监护。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体,不仅是对他们个人成长的关爱,而且是对社会对国家负责的体现,更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。
二、组织保障,共同关注
1、学校前几年留守儿童较多,在2008年就成立了“关爱留守儿童工作小组”,一直延续至今:由学校校长任组长、教导主任任副组长,各班主任担任小组成员,齐抓共管,形成合力。
2、倡导师生力量,共同关注“留守儿童”
为了让“留守儿童”安心学习、健康成长,我们采取了一系列积极措施,营造关爱“留守儿童”氛围。我校教师以师德教育为出发点,
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将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分。教师与留守学困生建立结对帮扶对象,实行一对一的帮扶。在班级内,教师对他们的学习、生活给予关心,营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。
三、拓宽思路,形式多样
1、学校建立了“留守儿童档案”,记录了留守儿童的家庭基本情况、监护人以及对他们的性格特点、学习、生活等方面都作了详细记录。安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询,并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。
2、学校领导、教职工经常关注留守儿童的思想动态,关心他们的生活、学习,经常找这些孩子们谈心聊天,嘘寒问暖,尽量给留守儿童多一些关爱,做孩子们的知心姐姐。
3、学校的电话无偿提供给留守儿童打给家长,以便于他们与家长联系、沟通,增进学生与家长的感情。
4、学校规定班主任、科任教师作为本班父母双方都不在家的留守儿童的代理家长,要常与孩子们沟通,告知孩子有困难有想法可以告诉代理家长。
5、学校少先队辅导员每学期举办二、三次法制、安全、心理健康教育讲座,教育学生遵纪守法、了解安全常识,让学生身心都健康。
6、成立各种课外兴趣小组,组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动,丰富“留守儿童”的课余生活。
7、每学期要求留守儿童写一封亲情书信,让孩子们把心里想对父母说的话写成书信,放在自己的“成长档案袋”里,等父母回家可以给父母看。
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8、十几年来,我校一直不间断地对学生进行家访,尤其是对留守儿童,每个学期都对他们进行家访,经常和那些在外地的父母以及当时的监护人进行沟通,汇报、了解孩子的学习、生活等情况。
四、存在的问题
1、学校虽然多年来一直关注留守儿童的工作,但经验还是不足,没有什么特色,活动开展还不是令人满意。
2、有些家长电话号码改了没有及时告知老师,经常会联系不上家长,老师要经过多方打听才能知道。 五、下一步工作
1、加强学校内部管理,不断提高教育教学水平。让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助,感受到学校的温馨,老师的爱心,树立自信心。
2、我们将一如既往地关心关爱留守儿童,认真贯彻省市区有关“留守儿童”教育管理文件精神,进一步加大“留守儿童”工作力度,做细、做实、做好“留守儿童”工作,积极摸索留守儿童的教育思路和方法,营造快乐成长天地,让他们健康快乐和谐成长。
方兴小学
2015年10月20日
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