[宪法是国家的根本大法]说课稿

《宪法是国家的根本大法》说课稿

《宪法是国家的根本大法》是人教版九年级第三单元第六课第二框题的内容，教学需用一课时。下面从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学原则与教学方法、和教学过程、板书设计七个方面设计进行说明。

一、说教材分析

1、宪法是国家的根本大法，这是第三单元的重点。同时，也是一个教学的难点。只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观念。严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严,进而，才能真正理解后面的问题。同时，由于学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。教师在教法上有一定难度，所以这也是一个难点。

2、宪法规定国家生活中的根本问题。

此问题是第一目的起点，也是一个重点。因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，知道了宪法在内容规定方面与普通法律不同时，才能进一步、正确理解“为什么宪法具有最高的法律地位和效力”等问题。

二、说学情分析

在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。例如，有的同学认为宪法高高在上，离我们很远等等。帮助学生正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。

三、说教学目标

根据学生现有的知识水平和新课标确定本课的教学目标：

1、情感、态度与价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立宪法意识，树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。

2、能力目标：能通过对宪法和普通法律在内容规定、法律效力、制定和修改程序上的比较，说明宪法是国家的根本大法

3、知识：通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。

四、说教学重点

本框的教学重点是第一目“宪法规定国家生活中的根本性问题”。之所以将其确立为重点是因为只有充分理解好此内容才能为掌握后面的两项内容打下基础。

五、说教学原则和教学方法

由于我们当地学生大多没有提前预习的习惯，对于本节课的学习内容并不了解，因此在教学中我准备采用“24字教学模式”与情景教学模式相结合的教学原则，教师应安排学生先行自学，教师提问，答疑解惑，培养学生自学能力和对所学知识的掌握、转换和迁移的能力。我在这节课采用对比和设疑式教学法，以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的。

六、说教学过程

1、导入

出示2015年全国法制宣传教育日的主题：弘扬宪法精神,服务科学发展”，提问：为什么我国的法制宣传教育日要弘扬宪法精神？引入学习内容从而激发学生学习兴趣。

2、为帮助学生明确宪法国家生活根本问题，我用表格展示宪法和一些普通法律的具体规定，让学生来明白：宪法规定的是国家的性质、社会制度、国家的根本任务等根本问题，而其他法律都只规定国家生活中某一方面的问题，从而使学生得出：宪法是规定国家生活中的根本问题这个结论。

2、学生自学，思考：宪法在内容上规定了哪些属于国家生活根本问题，其内涵的是什么？

3、利用多媒体在大屏幕上显示：“法律体系金字塔”的图示。问：此图说明了什么问题？在学生回答的基础上导入第二目“宪法具有最高法律地位”。然后分别从四个方面去帮助学生理解和把握这个问题。

4、学生自学，思考：什么是法律效力和怎样理解宪法具有最高法律地位这两个观点。在学生讨论理解的基础上教师在大屏幕上显示一个案例，引导学生按照：提出问题、分析问题、解决问题的思路讨论理解。使学生明白制定的所谓法规应宣布无效，此法规的建立与宪 法相抵触。从而理解宪法具有最高法律效力。

5、再次看“法律体系金字塔”的图示。讨论：通过学习你对这个图示又有什么新的认识？此时引导学生充分发表见解，学生各抒己见，教师设疑：宪法包含了所有的法律和宪法可以代替其它法律，这两个观点是否正确。

通过教师设疑、激疑、质疑的方式引导学生进一步探究发现，寻求答案，使学生解疑。从而理解“宪法是其他法律的立法基础和立法依据”这个观点。

6、宪法的制定和修改比普通法律更为严格

在大屏幕上显示“宪法与普通法律制定和修改程序的对比表”。问：此表说明了什么问题？通过对比，可以得出：宪法的制定和修改比普通法律更为严格。在此基础上引导学生说出目的是保障宪法的权威性和稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。为什么要保证宪法的权威性和稳定性呢？再次设疑。加深理解宪法规定的内容和法律效力。

总结归纳

引导学生总结宪法两目之间的内在联系，得出一个总的结论，即从内容上看，宪法规定了国家生活中根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更为严格。在板书时就重点按照表格的形式进行，从而形成一个关于宪法与普通法律的比较图，这样就把本节课的形成了一个系统，也更加明确了本节课的核心问题“宪法为什么是国家的根本大法”。此时引导学生在理解的基础上准确记忆此内容。

巩固练习设计10个单选题，达到巩固知识，加深理解的目的。

本节课的设计，基于学生是学习活动的主体的要求，在学习中师生共同研究创造，实现生生互动，师生互动，培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。

七、说板书设计

板书设计简洁、合理、能突出本课的重要知识点。

宪法和普通法律比较表