[矛与盾的集合]教学设计第一课时
《矛与盾的集合》教学设计第一课时
瑞金市英才学校：郭雪梅
教学目标：
1、认识“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个生字。能正确读、写“集合、招架”等16个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语。
3、会把课文的主要内容通过将故事讲出来。
4、培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。 教学重点：
1、认识并会写这篇课文的生字和生词。
2、能把课文的主要内容讲出来。
教学难点：培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。 教学准备：自相矛盾的故事；课件
教学过程：
（一）故事导入
1．认识“矛”“盾”
课件出示“矛”和“盾”图片。你们认识它们吗？（学生答）对呀，这是古代的两种武器，长的是矛，圆的是盾。我们一起来学写这两个字。矛（最后的一笔撇，好锋利啊，跟图片中的矛一样）；盾（开始两撇，真像两个勇敢的小卫士，像图片中的盾，可以起到保护的作用）。
2．关于矛和盾还有一个故事呢。（课件图片）
3．如果矛和盾再次碰在一起，结果会怎样呢？那我们今天就来学习《矛和盾的集合》（补充板书），来看看矛与盾再次相遇，发生了什么。
（二）初读课文，整体感知
1．出示词语（课件词语）：让学生开火车进行认读。
2．指名读课文，要求读准字音、读通句子，发现问题及时纠正。 集合 招架 紧张 固然蜗牛 乌龟 自卫 进攻炮口 坦克 战场 首次左抵右挡 难以招架 紧张危急 合二为一 大显神威
3．出示词语：自卫 进攻 合二为一 大显神威
4、自由读课文。
5、 读了课文，知道了课文的主要内容，那现在你有什么疑问呢？
6．提炼重点问题，明确学习目标，对于一些非重要问题要进行解决（在上一步解决）。
△以下两个问题可作进一步深入，所以留到下一节课：
1、矛和盾集合后变成了什么？
2、矛和盾集合后厉害吗？
三、指导书写
1．出示14个生字，认读。
2．学生书写在生字，师巡视，有问题给与帮助。
四、作业：积累最后一句话。