细胞生活的环境说课稿
细胞生活的环境说课稿
老师和各位同学大家好：
今天我讲课的内容是高中生物必修三《稳态与环境》第一章《人体的内环境与稳态》中的第一节《细胞生活的环境》。
一、教材分析
（一）地位和作用
1、本节在教材中的地位
本节是现行高中生物教材必修3第一章的第一节，是课程标准中规定的"说明稳态的生理意义"的基础。本节内容是整个模块的开篇之作，在整个模块当中起到引线的作用。因此这一节的作用很重要。
2、本节在本章中的地位
本节内容包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、给学生建构了"内环境"的概念及，为第二节"稳态"概念的提出、稳态调节机制的认识以及内环境稳态的意义的提出打下基础。因此学好这节内容很重要。
二．学情分析
授课对象是高中三级学生，已经学过细胞学的相关知识，具有一定的基础知识储备，分析、归纳、解决问题的能力也很强
根据以上分析制定教学计划如下：
三．教学目标
⊙知识目标
描述内环境的组成，理解组织液、血浆和淋巴三者之间的关系。⊙能力目标
培养学生分析归纳能力、图文转换能力和组织合作学习能力。 ⊙情感目标
认识内环境是细胞生活的环境
四．教学重难点：
重点：内环境的组成
难点：内环境的组成及相互关系
五．教具与教法
利用多媒体教学，讲述与学生练习、讨论相结合。
六．课时安排
1课时
七．教学过程
一．通过两幅图片的比较、分析引起学生的学习兴趣，并进行归纳总结导入本节内容。学生阅读课本，通过课本引用的文学作品《红楼梦》中贾宝玉的一句话再次引起学生兴趣，提出体液的概念。提出问题，通过学生的回答提出血浆、细胞内液、细胞外液的概念即体液的组成。通过举例、提问、和启发等方式提出组织液和淋巴，进而指出细胞外液是由血浆、组织液、淋巴组成的，说明细胞外液是细胞生活的环境，即细胞外液是内环境。
二．通过提问和图片展示，锻炼学生的图文转换能力，归纳出血浆、组织液、和淋巴之间的关系。
三．最后进行总结，突出难重点，交代学生课后及时复习，以便夯实基础，并预习下一节的内容。