语文百花园七_教案
语文(S)教学设计
教 材:语文(S)二年级下册 课 文:语文百花园七 板 块:教学设计—教案
设计思路:
本课以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、强化双基训练上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。
本课的教学设计主要体现以下几点:
1.借助课件及教师语言描述创设情境,激发学生学习主动性、创造性。 2.强化“双基”训练,切实提高学生遣词造句能力。
3.在口语交际中引导学生自由地表达,增加自信心,提高交际能力。
教学目标:
1.熟读绕口令,提高普通话。
2.辨析形近字,培养学生遣词造句能力。
3.正确、流利、有感情地朗读短文,并能从中有所启示。 4.继续学习采集知识。 5.学会写留言条。
6.让学生在口语交际中增强自信心,提高语言表达能力。
重难点分析:
教学重点:
1.用字组词写句子。 2.学会写留言条。
教学难点:
学会写留言条、夸夸自己。
课前准备:
1.课件。
2.每人至少给自己找出五点进步,自己说一说。
教学过程:
教学过程
第一课时
一、情境导入
(一)同学们,让我们坐火车一起向语文百花园出发吧!
(二)听一听,百花园里传来什么声音? 二、学习新知
(一)语海畅游
1. 读熟绕口令,做到准而快。 (1)师范读,生评议。
(2)展示课件,出示绕口令《盆和瓶》。 (3)要读好它,关键是要说清哪些字?
(4)师建议:一是关键词单独念,二是由慢到快有序练。
(5)生练一练→比一比→评一评→背一背。 2.给偏旁加部首组成新字并组词。 (1)生自己在书上填写。 (2)指名演板,评一评。 (3)说说这种方法的好处。 3.用字组词写句子。
(1)生在草稿本上组词写句子。 (2)小组交流。
(3)全班汇报,师生评价。 (4)师提建议。 (二)读一读
1.自由读文,要求把短文读通读顺。
2.默读思考:短文讲述了诺贝尔小时候的一件什么事?从中你明白了什么? 3.全班交流。
4.此该,你最想对小诺贝尔说什么?拿起笔,在短文空白处写下这句话。 5.指名读话,评价。
(三)我的采集本
1.过渡:有一位学习小伙伴想把自己的采集本向大家展示一下,快来看吧!
2.生自由朗读,并自己说说收获。
第二课时 一、激趣导入
(一)同学们,二(五)班的小明碰到了一件为难的事,他想请大家帮忙,你们愿意吗?
(二)原来,6月10日老师让小明通知小丽,
设计说明
创设情境,诱发学生学习兴趣。
教师的范读与建议让学生易模仿掌握,迅速实现教学目标。
在组词写句中落实双基训练。
给学生足够的读书时间,让学生在阅读中自主感悟,积累运用语言。
第二天上午八点在学校操场集合,去电影院看动画片《大闹天宫》。可小丽偏偏不在家,小明想写张纸条留给她。怎么办呢? 二、学写留言条
(一)想一想,说一说。
1.留言条上写什么?怎么写?四人一组讨论。2.全班交流。
(二)读一读,评一评。 1.(展示课件第三屏)学写留言条。 2.读一读,说说留言条的格式。 3.指名回答。
4.师引导:第一排顶格写人称,给谁写留言就写谁,第二排空两格,开始写正文,把你要说的话写清楚,正文写完后,最后两排署名并写日期,要写在右边一些。
(三)写一写,评一评。 1.动笔成文,同桌互改。
2.展示写得好的留言条,学习优点。 三、夸夸自己
(一)营造交际气氛。 1.导语。(展示课件第四屏)
2.二年级下学期快过去了,你一定进步了,那就夸夸自己吧!
(二)想想自己取得了哪些进步?有什么体会?还有什么打算?
(三)比一比哪组能说会道。
1.每个组推选二至四名同学,上台夸一夸自己,每夸一次就在自己组的“成长树”上贴个纸苹果。
2.讲普通话,有条理地“夸”;先认真听别人发言,听完再谈谈看法,发言十分精彩的就在本组的“成长树”上贴纸苹果。
3.评出优秀小组,予以奖励。
(四)写写自己的进步,送给父母看看。
用一两句话写自己突出的进步,句子要通顺,拿回家与父母分享。
在学生读读说说的基础上给出写留言条的要求,让学生逐步学会写留言条。
口语交际是在特定环境里产生的言语活动,因此,尽量营造“夸夸自己”的气氛,使学生产生交际的欲望。
以比赛的形成掀起“夸夸自己”的高潮,实现师生互动生生互动。
教师多表扬少批评,多激励少指责,放手让学生畅谈自己的进步与打算。