噪音的危害及防治
噪音的危害及防治
南国健
一、情景导入：
师：在我们的生活中，会听到各种各样的声音，老师录制了几种声音，请大家仔细听一下，都有什么声音。
（课件出示各种噪音：汽车发动、鸣笛声，摩托车发动的声音，火车发动、鸣笛声，直升飞机的声音，机器轰鸣声，孩群的尖叫声等） 师：你听了有什么感受？
这些刺耳、令人讨厌的声音叫什么音？（噪音）
师：的确，噪音非常令人讨厌，我听了刚才的噪音，心里也很烦躁，为了缓解我们大家这种烦躁的情绪，我们再来听一段声音。
（播放课件：钢琴曲《致艾丽丝》）
师：你听了又是什么感受？
知道这种和谐悦耳的声音叫什么音吗？（乐音）
（课件出示“声音的分类及声音的单位”：声音按照声强和频率的不同可分为乐音和噪音，乐音声音和谐，悦耳动听，给人以美的享受，噪音则会给人造成很大的危害。）
二、活动过程
1、提出问题：
师：关于噪音，你想研究什么问题？
学生提出问题，教师把学生提出的问题用电脑打在屏幕上。师生共同选择可以在上课时研究的问题，选出大致三个问题，即：
⑴、哪里有噪音？
⑵、噪音的危害？
⑶、噪音的防治？
师：你们提出了这么多有价值的问题，你们已经迈出了科学研究的第一步。现在各个小组可以选择自己喜欢的问题进行研究，可以选择一个问题，也可以选择两个或三个问题，只要你喜欢，都可以研究。研究的结果记录在“科学研究记录簿”上。为了帮助大家研究，老师给大家一点小建议请看大屏幕： 课件投影： 整理资料的方法
⑴、将资料作简单分类，按照一定的顺序分列一、二、三……条，做到清晰、条理。
⑵、用最简单的文字记录。
⑶、重点的字句划一划、剪一剪、贴一贴。
2、学生整理自己搜集的资料：
师：现在同学们就可以利用自己课下搜集的资料和自己的生活经验进行研究。我们比一比、赛一赛，哪个小组能够研究出出色的成果，我们就将这个小组命名为科学家小组。
学生分组进行整理资料，有的利用《百科全书》查阅资料，有的作记录，有的把资料上的有用的字句剪贴。
3、汇报交流：
①、交流“哪里有噪音”
师：哪个小组愿意把自己的研究结果汇报给大家？请研究“哪里有噪音？问题的小组回答。
小组回答，其他小组补充。
归类小结：生活和生产中的噪音可以归纳为：生活噪音、交通噪音、生产噪音、建筑噪音、大自然噪音几种。
②、交流“噪音的危害”
师：通过同学们的研究，使我深深地感受到生活中处处有噪音，我们经常被噪音紧紧地包围着，不堪忍受。这些噪音会对我们造成哪些危害呢？请研究“噪音的危害”问题的小组回答。
引导研究小组从两个方面回答：
（一）、噪音对人体身心的危害。
（二）、有关噪音污染的触目惊心的事实。
师：这么多触目惊心的事实真是令人震惊、发人深省 。没想到噪音的危害竟然有这么大！人类在制造文明的同时，也在制造着灾难，你们的研究给我们敲响了警钟！
③、交流“噪音的防治”
师：面对如此严重的噪音污染问题，我想人们肯定也会有很多的防治措施，请研究“噪音的防治”问题的小组汇报。
研究小组汇报研究结果。
教师引导学生从“自身”和“人们是如何防治的”两个方面汇报。
师：噪音污染的防治如此的刻不容缓，各国科学家和政府部门都在做着努力。我们来关注一下防治噪音污染新科技。
（播放课件：防治噪音污染的新科技）
三、总结展望
师：通过我们全人类的共同努力，我想噪音问题肯定会得到控制和消除，当一个静谧、安详的世界来到我们身边的时候，我们的笑容将会多么灿烂，我们的生活将会多么美好！
（播放课件：人们发自内心的笑的图片）
课后反思：在这节课中学生能通过自己先前的生活经验及自己课前搜集的资料对当前的问题，进行整理分析，得出结论．学生学习积极性很高，每个学生都能对问题思考，并举手发言．课件的运用，让课堂教学更加直观，让学生的听讲更加认真，起到了很好的作用．但是由于自己对课件运用不是很熟悉，所以在课堂上稍为耽误了几分钟，今后在课件的制作方面，应加强学习．