小学英语活动课教1
小学英语活动课预案
My Family
王艳玲 昌黎县五街小学
活动目的：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman ／boy ／girl ﹖句型并学习介绍自己的家庭。
小学生活泼好动，小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：
1．歌曲开篇，引入情境
教学以一首“Boy and Girl”开始，即活跃了课堂，又集中了学生的注意力。
2．巧用游戏，培养能力
如游戏Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy ／girl ﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。
如游戏Guessing Game ：用猜谜语的形式向He’s my father’s father ． Who is he﹖以复习各家庭成员，培养学生的思维能力。
如游戏Act:让学生表演出I ’m father…。以培养学生的想象力和对日常生活的观察力。
3．联系实际，灵活运用
通过介绍自己现在、过去、将来的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型、所学英语进行表达，同时增进了人与人之间的沟通和理解并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精神。
4．文化渗透，情感教育
通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透。
通过谈论自己的家——过去，现在，将来快乐的家，引起学生对家的热爱之情；同时进行情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。
在本课教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，并以“家，快乐的家”这一主题贯串整个教学过程。
为了提高教学效果，我利用多媒体辅助教学，优化了课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。
教案设计
一、教学目标：
1．认识目标：
(1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand
mother(grandma)。扩充教学uncle,aunt,brother,sister 。
(2)能灵活运用This is my family／mom ／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man ／woman ／boy ／girl ﹖及回答He ／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3．学习策略目标：
(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
4．文化意识目标：了解一些国内及国外的名人、伟人。
二、教学准备：
1．多媒体课件一套。
2．教师自己小时候及现在的家庭照片。
3．学生自己小时候及现在的家庭照片。
4．道具：报纸、老花眼镜、围裙、拐杖若干。
三、教学过程：
(一)Warming up:
1．Sing a song:“Boy and Girl”
(二)Presentation:
1．Greetings:Hello, boys and girls．
How are you﹖
How old are you﹖
Where are you from﹖
2．T:Who’s this boy ／girl ﹖引导学生回答P1:He／She is ××． T ：Is he your friend﹖
若生回答Y es, 示意学生介绍自己的朋友 P1:This is my friend T:Nice to see you． P2:Nice to meet you too．
3．Quick Response:Who’s this boy／girl ﹖
He ／She…
4．课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等，引出Who’s that man／woman ﹖教学该句型及回答He ／She is…。
(三)Activity 1:现在的快乐家庭
1．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。 T:Who’s this woman﹖
P1:She is Miss Mao．
T:Yes ． It’s me．
T:Who’s this man／woman ﹖
P1:He／She is your father, mother…。
2．Guessing game:
He is my father’s father, who is he﹖
She is my mother’s mother,
who is she ?
He is my mother’s brother, She is my father’s sister,
who is she﹖
My father has a daughter, but not me, who is she﹖
3．①师手指现在的家庭照总述：
This is my father／mother ／sister ／brother ．
This is my family． Happy, happy family,
This is my grandpa／grandma ／uncle ／aunt ．
This is my family． Big,big,family ．
②Sing a song:“Happy Family”
(四)Activity 2:过去的快乐家庭
1．根据课件出现一个小孩照片，教师问答并介绍小时候的自己。
T:Look, who’s this girl﹖
Oh, It’s me．
I’m 5／short ／fat…
2．老师用幻灯片逐张展示学生上交的他们幼儿时的照片，让学生猜测，并运用以前所学的知识，谈谈小时候的自己。 T:Look, who’s this boy／girl ／baby ﹖
P1:He／She is ×××．
P2:Oh, It’s me．
I’m 1／fat ／short ／lovely…
3．根据课件出现教师过去的家庭照，教师再次示范介绍自己的家庭。
T ：This is my father／mother ／sister ／brother ．
This is my family． Happy, happy family．
How about you﹖
4．学生用他们的家庭照，小组讨论并介绍自己的家庭。 P1:Who’s this man﹖
P2:He’s my…
This is my…
(五)Activity3:将来的快乐家庭
1．教师在小组讨论时巡视，最后可拿过一个学生幼儿的照片说：
T:You were fat and short when you were 1 year old．
Are you short now﹖
No, you are taller than you were．
And you’ll taller and taller day by day．
Then maybe you’ll have a family．
2．Chant:Let’s go, boys．
Let’s go, girls．
Let’s all be a family…
①先齐说chant1遍，生跟在师后面边走边唱。
②再听chant2次，第1次边听边抽家庭成员卡片；另一次，边听边传报纸，围裙，拐杖等道具。
3．Act:
T:Now let’s see who plays father﹖
Show your action．
P:I’m father．
(边说边模仿爸爸的模样，如看报纸等)
T:Who plays mother…
4．(1)组成若干“临时家庭”。
T:Now you’re Family No 1, you’re Family No． 2,…
(2)师示范一组生用上各道具，介绍
P1:Hello, I’m ×××
This is my family
This is my father…
We are very happy．
并示意“Father”“Mother”等与其他学生问候。
(3)小组活动
(4)各家庭去介绍自己的家庭，运用句型This is… Who’s that man…﹖
(六)Activity 4:情感教育
T:This is my Father／mother ／sister ／brother ． This is my family．
I love my father． I lover my mother． They love me too, we are all happy．
Happy, happy, for ever,
Song:“Happy Family”结束