桃花源记导学案配答案
21《桃花源记》导学案
【学习目标】
1、熟读并背诵课文,积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。
2、通过合作探究,能够翻译课文,感受世外桃源所描绘的美好社会生活。 3、激情展示,阳光参与。以极度的热情投入到学习中去,享受学习的快乐。 【学习重点、难点】
准确翻译课文,感受世外桃源所描绘的美好社会生活。 【自学导航】
一、预习点兵。 1、走进作者
陶渊明,名 潜,字元亮,东晋著名诗人、文学家,世号靖节先生,别
号五柳先生。山水田园诗派的创始人。代表作有《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《饮酒》《归去来兮辞》
他生于东晋末期,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得伸,做过几任小官,由于不满官场丑恶,41岁时弃官回乡,归隐田园,留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人,其诗自然质朴,意味隽永。
他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式是一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。
本文写作年代在约是宁永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和诗。 2、给下列加点字注音。 豁.然( ) 俨.然( ) 阡陌..( ) 垂髫. ( ) 便要.还家( ) 刘子骥.( ) 诣.( ) 邑.人( ) 鲜.美 ( ) 遂.迷( ) 郡.下( ) 二、读课文按课文填空
1、《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是芳草鲜美,落英缤纷。 2、《桃花源记》一文描写桃花源里老人和小孩子神情的句子是黄发垂髫,并怡然自乐。
3、《桃花源记》中表明桃花源人不知朝代更替的句子是:不知有汉,无论魏晋。
4、桃花源人与外人间隔的原因是先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。 5、些桃花源人热情好客、民风淳朴的三个句子是①便要还家,设酒杀鸡作食。②村中闻有此人,咸来问讯。③余人各复延至其家。
6、《桃花源记》中虚构了一个理想的社会,文章从总体上描绘这一世外桃源生活图景的文字是土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐。
三、问题探究
1、桃花源人皆叹惋的原因是战乱频繁,人民生活痛苦;
不足为外人道也的原因是不愿外界干扰破坏桃花源宁静和谐的生活。 2、《桃花源记》中有些成语出自本文, 如世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、无人问津。 3、南阳刘子骥寻访桃花源未果,寻病终,它的作用是 说明桃花源在现实生活中是不存在的。
4、文中描写了美好的乡间图景,请从下列三个方面分别指出美好的含义,自然环境优美富饶,社会环境安定和平,人们生活自由快乐。
5、陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代,他为什么在这里却虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界?
①寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的愿望。 ②对美好生活的向往,对黑暗社会的否定、批判。 6、文章表达了作者所要追求的是怎样的理想世界?
是一个没有压迫,没有剥削的理想社会。
7、写桃花源中宁静安乐的生活环境的主旨是什么?
寄托作者对理想社会的向往,反映当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生第三段字词
14、见渔人,乃大惊(于是,就) .
15、具答之 (全,都,这里译为“详细”) .活的愿望。
四、解释下列加点的词语和划横线的词语
第一段字词
1、捕鱼为.业 (作为) 2、缘.溪行,忘路之远近 (沿着,顺着) 3、渔人甚异.之(意动用法,对„„感到诧异) 4、复.前行,欲穷.其林 (复:又 /穷:走完、尽) 5、落英缤纷 ( 坠落的花瓣繁多交杂) 第二段字词
5、便舍.船( 放下,离开) 6、初极狭,才.通人(只,仅仅) 7、豁然开朗(开阔的样子)
8、屋舍俨然(舍:房屋 /俨然:整齐的样子) 9、有良田美池桑竹之属.
(类) (译:有肥沃的田地、美丽的池塘、桑竹之类的树木) 10、阡陌交通( 阡陌:田间小路/ 交通:交错相通) 11、怡然自乐 (快乐的样子) 12、男女衣着,悉.如外人(全,都) 13、黄发垂髫,并怡然自乐
(黄发:指老人 垂髫:指小孩 怡然: 愉快的样子
16、便要.
还家(通“邀” 邀请) 17、村中闻有此人,咸.来问讯.(咸:全,都/讯:消息) 18 不复.出焉. (复:再 /焉:兼词“于之” 从这里) 19 遂.
与外人间隔(于是,就) 20、问今是何世,乃.不知有汉,无论魏晋 (乃: 竟然 无论:不要说,更不必说)
21、此人一一为.具.
言所闻 (为:把 具:同“俱”详细)(所闻:所与闻组成名词性词组,译为“听到的事” 渔人就把他知道的外界情形都详细地讲给他们听) 22、皆.
叹惋(都) 23、余人各复延.至其家(邀请) 24、此中人语.
云 (告诉,说) 25、不足为..外人道也。(足:值得/为:对,向) 第四、五段字词
26、既.
出,得其船 (已经) 27、便扶向..路 (扶:沿着/向:原来的) 28、处处志.
之 (做标记) 29、及. 郡下,诣.太守 (及:到了 诣:到 ) 30、寻.向所志. (标志) 31、遂.
迷 (终于) 32、闻之,欣然规.往(欣然:高兴的样子/ 规:计划,打算)33、未果,寻.
病终 (不久) )
34、后遂.无问津者 (遂:就 /津:渡口/问津:探访,访求) 五、通假字
1、具答之(同“俱,详细), 2、便要还家(同邀,邀请) 六、古今异义
1、芳草鲜美(古义:色彩鲜艳美丽;今义:食物味道好) 2、率妻子邑人来此绝境
(妻子,古义:妻子和儿女;今义:专指男子的配偶) (绝境,古义:与人世隔绝的地方;今义:没有出路的境地) 3、无论魏晋
(古义:不要说,更不必说;今义:表条件关系的关联词) 4、阡陌交通(古义:交错相通;今义:运输和邮电事业的总称) 5、不足为外人道也(古义:不值得 今义:不充足,不满) 6、诣太守,说如此(古义:像这样,今义:这样) 七、翻译下列重点句子 1、渔人甚异之。
渔人对眼前的美丽景色感到很奇怪。
2、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
土地平坦宽阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地,美丽的池塘、桑竹之类的树木。
3、阡陌交通,鸡犬相闻。
田间小路交错相通,鸡狗的叫声村落间互相能听到。 4、黄发垂髫,并怡然自乐。 老人和小孩都高高兴兴的十分快乐。
5、村中闻有此人,咸来问讯。
村中听说有这样一个人,都来打听消息。
6、自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 他们自己说先辈们为躲避秦朝时的战乱,领着妻儿和乡邻们来到这个与世隔绝的地方,不再出去,于是就和外面的人断绝了来往。
7、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
他们问渔人现在是什么朝代,他们竟不知道有汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。 8、此人一一为具言所闻,皆叹惋。(此人为所闻一一具言)
渔人就把自己听到的事一一详细地告诉了他们。(他们听了)都叹气惋惜(起来)。其
9、渔人各复延至其家,皆出酒食。
其余的人各自又把渔人请到自己家中,都拿出洒饭招待。 10、此中人语云:不足为外人道也。
这里人告诉(渔人)说:“这里的事不值得对外人讲啊。” 11、南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
南阳人刘子骥,是(一位)高尚的士人,听说这件事,高兴地打算去探访, 12、后遂无问津者。
从此以后就再也没有人探访桃花源了。