狼和小羊的评课
《狼和小羊》的评课
《狼和小羊》是二年级的一则童话，讲的是狼为了吃小羊故意找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。学生喜爱阅读。文中记叙了狼和小羊的几次对话展开，从而体现狼的狡猾和小羊的机智。下面就这堂课的优点和不足之处进行评议。
优点：
1、首尾照应。新课伊始，教师引导学生说说狼和小羊给自己留下的印象，学完课文后再让学生谈谈对狼和小羊的认识。这样，学生把原来印象中的羊的温顺善良与学习本课后羊的机智进行对比，提升了认识，同时做到了首尾照应，给人以完整的感觉。
2、朗读训练抓得实，抓得细。教学中充分抓住三次对话，体会狼和小羊的心理感受，同时更关注了标点“啊！”教师引导学生读出奇怪的语气，小羊很惊讶。在我们平时的教学中，应引导学生透过字里行间体会，哪怕是一个小小的标点。
3、教师能抓住空白引导学生续编故事想象说话，如果此时你是小羊，你会怎样做？课后的拓展丰富了教学内容，又发展了学生的语言表达能力。 建议：
1、张娅老师教学时把生字集中在一起教，想让学生阅读课文时扫清障碍，这样做效果是不理想的。教学时应该以随文识字的方式来检查学生学习情况，我的建议是这样的：把检查生字词和精读整合在一起，边精精读课文，边读好词语，
认识字。如在讲解找碴时，并非一开始就让学生知道找碴是怎么一回事，而是应该在学习第一次找碴后，明确了前因后果，再看板书复述第一次找碴的原因、结果，于是点出这就是“找碴”。这样既随文识字，又锻炼学生口头表达，还节省了时间，可以一举两得。最后，生字教学。可以边复述课文，边教学生字。每个字也不需要特地检查笔顺，而是在教师范写时让学生和老师一起写，这样节省了写字的时间。在识记生字字形方面，也可以为一些形声字编口诀，如“脏”字可以说成“月字旁，庄字边，脏脏，弄脏的脏”。这种方法不仅识记了字形，还知道了生词，同时也能激发学生学习的兴趣，对学生写字辅导所花时间及力度似乎不够，对二年级第一学期的学生来说，生字字音，字形，字义以及笔顺，组词的训练仍是重点，不可轻视的重点。
2、可以根据低年级孩子的特点，设计分角色朗读，并戴上头饰分角色朗读等教学方法，充分调动起了学生学习的积极性，同时也活跃了课堂气氛。
3.朗读训练要抓实抓细。教学中能充分抓住三次对话，体会狼和小羊的心理感受，但同时更要关注标点“啊！”教师引导学生读出奇怪的语气，小羊很惊讶。在我们平时的教学中，应引导学生透过字里行间体会，哪怕是一个小小的标点。如果能引导孩子将文中反问句多读几遍，甚至再举一例子（同学之间怎么能打架呢?）让学生读读，我想学生对反问句的特点一定会有所感悟，对文中这个反问句的理解也一定会更深刻。