2010山东师范大学辅导员考试试题

山东师范大学辅导员考试试题（A）

简答题

1、 辅导员岗位的工作要求是什么？

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

一、开展理想信念教育。组织开展学生政治理论学习和宣传教育活动，引导学生进一步坚定中国特色社会主义理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

二、开展形势政策教育。结合学生深层次的思想问题和国际国内热点问题，进行有针对性教育引导，帮助学生释疑解惑，引导学生抵制不良思想的侵蚀。

三、及时掌握学生情况。学生情况是一个动态过程，辅导员要带着感情深入学生之中，与学生交朋友，了解学生的喜怒哀乐。通过一对一谈话与辅导、座谈走访、校园bbs等形式掌握学生的学习、经济、家庭、人际关系情况及思想、心理动态等，及时了解学生需求，保证工作的针对性和时效性。辅导员每年与学生谈话不少于一次，认真完成学生辅导手册记录。

四、做好重大活动与特殊时期的学生工作。根据首都政治活动和敏感期比较多的特点，及时了解学生反应，防止各类突发事件，维护校园安全稳定。对于学生直接参加的重大政治活动，要认真组织，把握学生动态与情绪，确保政治安全。及时准确地掌握政治敏感期学生动态，对重点人群要做好一对一的思想工作。

五、加强班集体和党团建设。以学生党团组织和班委会为骨干，坚强学生班集体建设，发挥学生自我教育与管理作用。加强学生骨干、入党积极分子的教育培养，开展推优入党工作。

六、开展日常思想政治教育与管理。积极主动协助班主任、任课教师等共同做好日常思想政治工作、管理工作和学风建设工作，在国防教育、社会实践、志愿服务等方面对学生提供指导，要经常深入学生课堂、宿舍、餐厅、班级，及时了解学生的思想和困难，并有效解决问题。要及时处理学生违纪行为，做好各类奖评工作。

七、做好经济困难学生资助。了解学生经济状况，建立经济困难学生档案，协助有关部门做好资助工作，更要从生活上、学习上、心理上积极关心经济困难学生，对学生勤工助学予以必要的指导，引导他们以坚强信念和平和心态顺利完成学业，回报社会。

八、开展心理素质教育。重视在学习、身体、经济、情感及人际关系等方面有问题的特殊群体学生的心理健康；协助有关专业部门组织开展心理教育活动，自觉引导学生养成良好的心理素质，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

九、开展就业指导和服务。引导学生树立科学的成才观和就业观，协助就业部门做好学生职业生涯和学习发展规划和就业指导工作，特别是要做好就业困难学生的思想工作。

十、加强自身素质能力建设。要认真学习党的创新理论，增强自身政治责任感。学习和掌握心理教育、发展辅导等方面知识与技能，加强工作研究与科学研究，增强工作的科学性和专业性。掌握运用各种新的工作载体，通过博客、微博客等网络手段加强与学生交流互动。

各高校要结合实际，细化本校辅导员岗位工作职责，将其作为辅导员年度工作绩效考核的重要评价指标。

2、 山东师范大学60年校庆，请组织讲演比赛，做一个活动计划

3、 社会主义核心价值体系的主要内容

社会主义核心价值体系的基本内容包括四个方面：(一)马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。建设社会主义核心价值体系，最根本的是坚持马克思主义的指导地位。马克思主义是我们党的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜，它决定了社会主义核心价值体系的性质和方向。(二)中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。这个共同理想，就是在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。这个共同理想，把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起。(三)民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。大力弘扬民族精神和时代精神，使全体人民始终保

持昂扬向上的精神状态，是和谐文化建设的主旋律。把握了这—点，就把握了社会主义核心价值体系的精髓。(四)以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。建设社会主义核心价值体系，就是要把这四个方面的基本要求融入国民教育和精神文明建设的全过程，融入经济、政治、文化、社会建设的各个领域，使之成为全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。

4、 如何对大学新生的进行爱国主义的教育

一、以社会主义荣辱观统领大学新生的思想政治教育。

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观“八荣八耻”的概括，精辟地阐述了社会主义荣辱观的深刻涵义和基本内容。贯穿了爱国主义、集体主义、社会主义思想，即是对社会主义国家公民应当遵守的基本思想道德规范的高度概括，也是从总体上对社会主义价值体系的生动表述。及时树立社会主义荣辱观是大学新生思想政治教育的重要目标，“八荣八耻”是大学新生思想政治教育的基本内容，体现了中华民族的传统美德和时代要求，而且也是大学新生世界观、人生观、价值观的生动体现，对培育大学新生良好的社会行为取向、社会公德意识和社会责任感，培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的现实意义。应该融入大学阶段学习和生活的全过程，让大学新生在以社会主义荣辱观为目标和内容构建起来的思想政治教育浓郁的氛围中成长、成才。

二、创新思想政治教育理念，实现大学新生的“渗透式”教育。

21世纪大学生思想政治教育不应是以传递知识性因素为主，而要给予学生方法论和智慧的启迪为先。我们的思想政治教育教给学生的不能只是服从而不是思考、遵从而不是创造、规约而不是启蒙、认同而不是批判、结论而不是过程、教条而不是生活道理、干巴巴

①的东西而不是鲜活的因素。因而必须创新思想政治教育理念，实现“渗透式”的教育。

“渗透式”的教育即“隐性”教育，它选择了受教育者的“无意识”心理作为教育过程的

②开端，使之转化为“有意识”。具体做法可以是教育者按照预定的教育内容和方案，自

觉地在受教育者周围设置一定的生活环境和文化氛围，引导受教育者去感受和体味，使他们在满足美的需求和兴趣爱好的同时，得到心灵的感化、情操的陶冶和哲理的启迪，潜移默化地受到教育。这种“无意识”教育由于具有教育目的隐蔽、教育方式新颖、教育方法有趣、教育效果明显的优势，理应成为高校思想政治教育理论“灌输法”的必要补充和重要方向。

三、把高校思想政治理论课打造成为大学新生心目中的“精品课程”。

高校思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立世界观、人生观、价值观的重要途径，是大学生思想政治教育的主渠道，体现了社会主义大学的本质要求。 2004年胡锦涛总书记明确提出了力争在几年内使高校思想政治理论课教学状况明显改善的目标要求，“要全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，切实改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段，努力增强思想政治理论课的吸引力和感染力。”

“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课，是大学新生思想政治理论教育新课程方案中的首开课程。“基础”课教学的成功与否，在很大程度上为今后的其它三门政治理论课程的开设起到了引导与示范的作用。作为“基础”课的教师除认真备课、认真讲授外，更重要的是改进教学方法探索讲授艺术，增强“基础”课的吸引力和感染力，从理论与实践的结合上把道理讲清楚、讲透彻，使大学新生真正去理解，心悦诚服地去接受，并内化为自己的认识和信念，最终使“基础”课成为大学新生爱上、爱听且极具吸引力的“精品课程”。

四、大学新生的思想政治教育必须实现“三进”与“三贴近”。

所谓“三进”与“三贴近”就是讲大学生的思想政治教育要“进课堂、进教材、进头脑”与“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。思想政治教育是我国历来十分重视的问题，在“进课堂”和“进教材”上走在了前面——实现了思想政治理论课程教学时数与教材的规定与统一。但就效果来说在“进头脑”方面还有待进一步的加强与改进，即如何更好的实现思想政治教育的“进头脑”，就是方法与手段的问题，就是如何实现“三贴近”的问题。而所谓的“贴近”，是指思想政治教育要注意积极真切地观照、反映、联系、关心、促进大学生的现实生活，是指教育要从满足、促进、提升大学生的需要出发，而不是从满

③足思想政治教育本身的需要出发。所以要实现“三贴近”首先思想政治教育要树立正确

的“学生观”，了解学生的根本利益，真正贴近学生的心灵，其次，高校思想政治教育应扎根于生活实践中，让大学新生在实践中接受教育，在实践中得到成长。

五、提升辅导员的育人功能。

思想政治教育工作队伍是加强和改进大学新生思想政治教育的有力组织保证。高校要从切实培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的大局出发，从“培养什么人，怎样培养人”这个教育工作主题的战略高度，充分认识培养一支政治强、业务精、素质高、作风正、能力强、靠得住的专兼结合、结构合理的学生思想政治教育工作队伍的重要性，

④切实做好其队伍建设工作。有了队伍建设的保证，就要最大限度地发挥辅导员的育人功

能。因为，大学新生是一群刚离开父母与家乡、独立生活能力相对低下，学习目标尚不十分明确的“80与90后”们。他们中大量的、即时的、经常性的思想问题，是要靠辅导员对其进行日常思想政治教育来解决，要解决大学生中形形色色的问题，就要如教育部的提法那样使辅导员向专业化、职业化以及专家化方向的道路发展，这样，辅导员队伍的整体素质就会不断得到提升和完善，更好地发挥时时育人、处处育人、事事育人的功效。

六、注重学生社团建设在大学新生思想政治教育中的作用。

大学生社团是由在校大学生根据自己的兴趣、爱好和特长自发组织起来的，以丰富课余生活、增长知识、陶冶情操为目的进行自我教育、自我管理、自我服务的群众性团体。⑤学校里有各种各样的社团，大学新生可以根据个人兴趣选择参与，在活动中互相交流，从高年级同学那里可以得到大学生活的经验，增进友谊，开阔视野。在学生社团的建设中，要抛弃社团中的一些不利因素，积极发挥社团的教育功能，比如社团的纪律、规范、舆论等，都能有效地调节大学新生的行为，激励他们奋发向上、勇攀高峰，培养他们的组织性、纪律性、责任感、荣誉感和归属感等优良品质；还有学生社团中的人际交往和人际关系还可以使大学新生学会如何与别人交往和相处，从而养成关心人、理解人、尊重人等良好素养。使大学新生的思想政治教育在大学生社团的建设中得到升华。

七、在“推优”过程中加强大学新生的思想政治教育。

“推优”工作是指推荐优秀团员作为党的发展对象的工作。加大推优工作力度，推荐优秀团员作为党的发展对象，是党赋予共青团的一项光荣任务。“推优”工作是加强和改进大学生思想政治教育的有效载体。高校各级团组织在开展“推优”工作时必须把对团员青年的思想政治教育放在首位，加大对入党积极分子的培训培养力度，充分发挥“推优”工作的育人功能 。

“推优”工作应从大学新生入学开始抓起，做到早教育、早选苗、早培养。从大学一年级开始，团组织就应建立递交入党申请书的团员青年的档案，并按递交入党申请书的时间先后，对大学新生进行分层次、分步骤的培养教育，积极配合党组织的党建工作，及时做好团员“推优”工作。为实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标打好基础，使“推优”工作真正成为推荐一个人,教育一批人,影响一群人,带动一片人的有效激励机制。

八、结束语。

加强和改进大学新生的思想政治教育，既是一项紧迫的现实任务，也是一项长期的战略任务。只有针对大学新生的特点，抢抓机遇，努力创新大学新生思想政治教育的理念、思路、内容、形式、方法、途径、机制等，才能开创大学新生思想政治教育的新局面。

（一）加强思想政治课的教学，提高专科新生爱国主义的理论素质。专科新生进入大学后接受的课程之一，就是思想政治课，也就是“两课”课程体系中的某门课程教学。要通过加强思想政治课的教学，从理性的高度对专科新生进行爱国主义教育，使专科新生掌握有关爱国主义的知识，树立强烈的民族自尊心、自信心和祖国利益为首位的价值取向以及他们爱祖国的观念。懂得爱国主义就是要维护各民族在平等基础上的联合、团结和祖国的统一；抵御外侮，捍卫祖国的主权和独立；同一切阻碍社会进步的反动势力进行斗争，促进祖国的繁荣与富强；推动本民族的物质和文化财富不断丰富和增长等。要有强烈的忧患意识，认清国情，居安思危，卧薪尝胆，艰苦奋斗，勤奋建国。要明了爱国主义也不是狭隘的民族主义。要帮助他们提高思想政治觉悟、树立马克思主义信念，特别是要学会用马克思主义立场、观点和方法分析历史和现实中的各种问题。要教育学生不能只是把爱国主义停留在口头上，一时的感情冲动上，而应当是实实在在的落实到行为中，在行为习惯中体现出来。

（二）营造爱国主义教育的良好氛围。爱国主义不仅需要理论教育，而且需要情感的培

育和习惯的养成。所以，营造浓郁地爱国主义教育的校园环境和氛围，使专科新生受到全方位、多层次的熏陶就很重要。首先，要将爱国主义教育渗透到教育目标、教育内容和具体教育工作之中去。要根据专科新生的特点制定切合实际的爱国主义教育目标和内容，实施爱国主义教育。要充分发挥本地爱国主义教育基地的作用，组织专科新生参观、游览，接受爱国主义的熏陶。其次，要积极发挥大众传播媒介和影视作品的积极作用。学校的报刊、广播、电视等大众传播媒介和播放的影视作品，具有特殊的渗透力和影响力，是进行爱国主义教育的重要渠道。通过这些渠道，使学生受到爱国主义的潜移默化影响。最后，要充分发挥重要节日、纪念日的特殊教育功能。要利用“中国抗日战争胜利纪念日”、“秋收起义纪念日”、“九·一八”、“十一国庆节”、“辛亥革命纪念日”“一二·九运动纪念日”“ 西安事变纪念日”等开展活动，对学生进行爱国主义教育。

（三）把爱国主义教育与专科新生的学习教育结合起来。培养专科新生的爱国主义精神，不仅要对其进行爱国主义的理论知识教育，形成爱国主义的情感，而且还要培养他们的爱国主义行为。对于专科新生来说，好好学习，掌握知识和技能，将来更好地为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家作贡献等是他们的主要活动，也是他们爱国主义的最好表现。因此，要针对专科新生对大学的学习不适应，习惯中学的学习模式，导致学习效果不佳，教育他们调整心态，明确任务；更新目标，合理定位；把握差异，掌握方法；合理利用时间，进行自主学习。要教育学生无论是以怎样的心态迈进专科的校门，无论是否进入了自己理想的专业，也不管在学习过程中遇到什么样的挫折，坚信只要面对现实、承认现实，摒弃理想化的观念和中学的学习模式，在逐步适应的前提下，始终保持永不言败的进取精神和饱满的求知热情，就会取得良好的学业成就，就能为祖国的繁荣作贡献，就是爱国主义的表现。还要教育学生在信息化的时代，必须努力拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识、新技术，完善自身的知识结构，掌握更新学习知识的方法与理念，以适应将来社会发展的需要。

（四）深入开展专科新生的读书活动，形成优良的学习风气。专科新生缺乏自主学习的意识，不适应大学的学习生活。要提高专科新生的学习效率，激发其爱国主义的情感，深入广泛地开展读书活动，引导他们读书、读好书、写学习心得，开展读书竞赛，逐步形成良好的学习心理和学习行为是有效的措施之一。通过读历史方面的书籍，使专科新生明了：在历史长河中，面对异族的入侵，中国人民进行了英勇的反抗和奋争，涌现出了象岳飞、文天样、郑成功等这样无数可敬可爱的民族英雄，留下无数可歌可泣的爱国主义业绩；从郑观应等提倡的“实业救国”、蔡元培等倡导的“教育救国”、“科学救国”，邹容追随的“革命救国”中，学习他们的爱国主义精神；从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”和秋瑾的“拼将十万头颅血，敢把乾坤力挽回”中，领悟其爱国主义的民族精神。通过读现代的书籍，使学生知晓我国政治、经济、文化都得到了令世人惊叹的发展；中国人民顶住了苏东剧变的冲击；沉着应对了1997年的亚洲金融危机；抵御了1998年夏秋之际的洪水灾害；战胜2003年“非典”；同时也喜迎香港、澳门回归祖国，北京成功的主办了2008年奥运会等。这些举世瞩目的巨大成就与中国人民热爱祖国是密不可分的。开展读书活动，既可以使学生丰富知识、形成自主学习的意识和能力，又能够有效的对学生进行爱国主义教育。

5、 如何评价当代大学生思想的特点

当代青年大学生思想新特点

进入新世纪后，国际局势风云变幻，难以预测和不稳定的因素明显增多，对国际政治、经济形势产生了重大影响。但从总体上看，和平与发展的时代主题没有改变，世界多极化的发展趋势没有改变，我们面临的国际环境依然是机遇大于挑战。但我们也要清醒地看到西方敌对势力对我进行“西化”、“分化”的战略图谋没有变，我们面对的渗透与反渗透、分裂与反分裂、颠覆与反颠覆的斗争仍将是长期、复杂甚至是尖锐的。从国内情况看，改革进入攻坚阶段，发展处于关键时期，经济和社会领域长期积累的深层次矛盾逐步显现，特别是经济利益矛盾突出。近几年来我国经济取得了飞速发展，人民生活水平提高了，物质生活得到了极大的满足。同时文化市场的进一步放开，互联网的迅速发展，不断加快了各类文化、信息、技术流动的速度，人的个性的表达越来越迁就于网络化的世界，人们有了多方面的资讯和消费选择，越来越感到生活在“地球村”。

基于上述背景也出现了许多我们不容忽视的具体问题，比如贪污腐败现象，“拜金主义”有所抬头等，这些社会存在的消极腐败现象，对生活在大学里的大学生产生了一些影响，某些错误的舆论导向，对部分大学生的人生观、世界观和价值观也同时产生了不良影响。在新的现实面前，大学生的思想特点出现了以下四个方面的新变化。

1．当代大学生思想政治态度是积极的、健康向上的，主流是好的。我国大学生的基本政治态度和政治观点正确，坚持中国共产党的领导、坚持社会主义道路、坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，高度信任以胡锦涛同志为总书记的党中央。因此当代大学生在政治观念上，呈认同、乐观、上进态势，大学生的信仰危机正在缓解，拥护党的领导的信念进一步坚定，对社会主义现代化建设事业和国家发展前景充满信心，具有高度政治敏感性，政治观念也日趋成熟。思想上争取进步，要求人党的学生有增无减。同时大学生关注现实问题的解决，是关心国家的前途和命运的表现。但是，我们也应清醒地认识到，由于国际形势日趋复杂，各种文化相互激荡，国内改革的深人，发展和矛盾交错呈现，各种错误思潮和不良倾向的影响使大学生对一些深层次的政治问题的认识存在偏差。

2．当代大学生对于热点和难点问题具有浓厚的兴趣。解决一个热点、难点问题，就能起到举一反三的效果。当然，热点问题，往往是权威部门没有表态、群众中争议较大的“敏感”问题。确实不容易解决。正因为这样，才需要思想政治工作者发扬冲劲和闯劲，敢于碰硬。部分大学生对改革深层次的疑虑与隐忧有所增加。与改革的成就相伴的另类现象是趋于形成固定格局的收入两级分化、失业下岗、竞争失序等不良现象的增多，这直接导致部分大学生对改革负面评价的增加，并产生一些深层次的隐忧，因而对改革的前景持观望和说不清的态度，甚至有的大学生认为前途渺茫。社会公德状况不尽如人意，并存在许多新的道德困惑。部分大学生认为深层次的道德观念和具体行为选择之间存在着差异。即对公德赋予了很高的价值，强烈要求改善社会公德，但对自身的道德实践却缺乏同样严格的要求，对现实中反道德行为标准表现出无可奈何、默认，甚至主动接受。加上由于社会对一些现象不能做出明确的道德评判，直接影响部分大学生行为的选择和道德的困惑。理想信念与困惑并存。

3．习惯于独立地进行比较和判断。这是当代人进行理性思维追求的新特点。大学生对于前人的实践和结论不是直接接受，而是习惯自己经过重复体验再认可，但这延长了认识的过程。一方面，他们特别关注社会的热点、难点问题，这是青年人对社会具有强烈责任心的表现。另一方面，他们又常常独立地、片面地对这些问题做出相关结论，他们认为自己通过互联网等形式掌握的资料和信息，已经足够做出一切结论：认为自己比长辈更加有根据、有理由做出许多结论。其实这些结论往往缺少历史纵向的考核，可是他们却通常觉得自己的证据比任何一代人都更加充分。因此，大学生的比较判断往往带有偏向：善于横向比较，缺少历史的视野：善于局部比较，不能作出全面的结论。

4．思维意识积极、活跃，渴望及时、多样的思想交流。由于社会变化急剧，新局面、新问题不断出现。生活节奏的加快，自身发展的利益，都使得他们对思想交流的及时性和多渠道提出了更加迫切的要求。青年学生思维意识积极、活跃，容易接受新思潮、新事物。虽然这一特点是每一代学生青年的共性，然而在纷繁复杂、资讯横溢的当今社会，大学生们的这一得天独厚的思想特点却给他们自己甚至是整个社会都带来了极大的挑战。倘若大学生群体一旦误入歧途，被某种看似积极的新思想潮流所蛊惑，那作为社会主义建设的中流砥柱的他们将会给国家和社会造成很大的灾难。如果在这方面导向不正确很容易出现一些不容忽视的问题，比如政治信仰迷茫、理想信念模糊、心理素质欠佳等等，这需要参与思想政治教育的工作者、媒体、政府机构等各个方面都要适应这一特点，作出变通和改进。

作文：

做好青春领路人