浅谈微课在语文教学中的作用
摘要:初中语文课堂,学习气氛不够活跃,教师仍然利用传统教师讲学生听和记笔记的教学方法进行授课,学生积极性不高。新课改后,新型教学模式微课教学进入到初中语文课堂,成为一种新的教学方法,并且弥补了传统教学中的不足,同时也满足了中学生对语文学习的个性化需求,能够激发学生语文学习的兴趣,提高他们学习的热情和主动性。微课的运用,激发学生语文学习的兴趣,满足学生语文学习的个性化需求。本文从微课概念入手,谈谈微课在语文教学中的作用以及发挥这些作用的具体措施。
关键词:微课;语文教学;作用
一、微课的概念和特点
“微课”在语文教学中的运用,是指利用短小精悍的教学视频,对语文教学内容中的某一个知识点进行阐释,这个教学视频还可以放在共享平台上,学生课后可以通过共享平台,观看在线教学视频,对这个知识点进行自主的学习。微课的特点是小且精,教学的视频不长,大概十分钟左右,内容具有针对性,学生能够深入地理解和掌握。微课在语文教学中,有着明确的教学目标,制作的教学视频时间控制得很好,并且整个视频的目的就是向学生讲解一个问题,教学目标明确,教学时间短,能够吸引学生注意力,达到良好的教学质量。
二、微课的具体作用
(一)满足个性化要求
初中语文教学,学生的个性比较明显,原有的传统语文教学已经满足不了学生的学习需求,而微课的出现和运用,使学生个性化的需求得到满足。微课所用的课时短,并且有针对性,不会因为长时间的教学使学生感到语文学习枯燥,同时也能够使学生掌握好语文教学的一个知识点,并且其教学研究的课题小,学生能够深入掌握,此外,微课的制作很精良,能够吸引学生的注意力,调动他们学习语文的积极性。在语文微课教学中,教师要抓住教学的重难点,将其录制成微小的教学片段,提供给学生进行自主学习。微课的制作,重点是小和有针对性,主要内容只围绕一个知识点,将语文教学内容的精华部分进行浓缩,满足初中学生语文个性化学习的要求。
(二)满足语文需求
初中语文教学,教师讲学生听的传统模式仍然横行课堂,在这样的课堂里,学生参与的积极性被抹杀,对于语文学习的兴趣被削弱,整个课堂是教师的天地,学生只是配合,违背了学生作为教与学主体的教学思想。而微课的出现,使传统语文教学模式得到转化,改进了当前初中语文教学存在的弊端,微课教学使语文课堂教学具有了可变性,整个课堂教学氛围更适合初中学生的语文学习需求。
(三)激发学习兴趣
初中语文教学,学生的兴趣很重要,让学生对所学的语文知识内容感兴趣,这相当于教学成功了一半。而传统的语文教学,教师主导课堂,学生的积极性和主动性被压抑,学习的兴趣自然而然是不强的。在新课改后,微课作为一种新型的语文教学模式,被引入初中语文教学课堂,由于微课短小精悍,内容具有很强的针对性,学生的主动性在微课中也得以发挥,所以微课这种新的教学模式能够吸引学生的注意力,在语文教学中进行重复的使用,不仅激发学生学习兴趣,增强了语文教学的效率,还能够满足师生语文个性化教学的需求。
(四)提高学习主动性
初中语文微课教学中,教学的内容少,讲解由浅入深,能够满足不同水平的学生的学习需求。运用微课进行教学,学生成为教学主体,教师需要提高学生的掌控能力,引导学生根据自身的能力和水平进行学习,自主控制微课教学视频的播放速度,对于自身有疑惑或是解决不了的知识点,可重复播放,直到掌握为止,这样能够解决所有学生学习遇到的困难,提高学生自主思考和解决问题的能力。学生如果看不懂教学视频,教师要给予正确的引导,并通过学生的重复观看,灵活地选择学习的方法和进度,促进初中生的语文个性化学习发展。
三、发挥微课作用的措施
(一)制作微课导读
初中语文教学,导读环节十分重要,微课的运用,使语文导读得以优化。教师要根据初中生的语文基础,设计合适的微课导读内容,这样才能利用导读环节激发学生学习语文的学习兴趣,进而进入更有深度的学习。微课的时间短,导读内容有吸引力能够使学生集中精力进行学习,提升学生语文学习的注意力,提高语文学习的效率。在实践的初中语文教学中,文言文板块的教学就可以运用到微课,首先,根据文言文的主题进行微课制作,收集一些关于文言文内容的典故和文言文里人物的有趣事迹,运用计算机软件将这些资料进行结合,制作成6分钟左右的短片作为导读内容,在课前播放,吸引学生注意力,引发学生思考教学内容,达到激发学生语文学习兴趣的目的。
(二)拓展知识技能
初中语文微课教学,不仅对课堂教学有重要作用,还有利于课后知识的拓展提升学生的知识认知水平,帮助学生将知识转化为技能。微课教学,使学生对学习的语文课本的知识进行掌握和巩固。比如初中的语文教学,重点是帮助学生理解和掌握语文知识和学习方法,教师可以根据学生学习和记忆规律,进行微课的设计和制作,将上节课涉及的重点内容制作成微课,帮助学生巩固知识,同时利用微课进行导读,引导学生进入下一环节的学习。运用微课教学,将每一个语文教学板块的精华和重点都制作成为微课,共享到网络平台上,方便学生利用网络平台进行自主学习。微课能够将课堂教学的主题和主要内容直观地展示给学生,帮助学生掌握相信的语文知识,提升学生的语文素养。
(三)促进自主学习
初中语文微课教学,需要对微课教学体系进行完善,制作班级微课网络共享平台,学生通过共享平台,自主进行微课内容学习。微课教学,不但可以重复播放视频,还可以精分知识点,根据学生水平层次进行有针对性的微课内容制作,使不同层次的学生都能够利用微课进行学习。语文教学中,教师要灵活安排学生进行微课学习,提升学生微课学习的主动性和语文学习素养,营造一个良好的语文学习氛围。初中语文教学中运用微课,学生就能够根据自身的学习目标、计划和能力进行自主学习,随时可以暂停和重复微课,对于知识要点,可以反复观看,深入理解。同时也能够查缺补漏、巩固知识点,同时满足学生自主学习的需求。例如初中语文微课教学,可以将文言文重点和难点问题集中制作成微课,进行集中讲授,同时也利于学生复习和巩固,并且突破这些文言文的关键点。微课教学的运用,也可以帮助那些上课过程中反应慢,不喜欢提问的同学,他们可以通过课后的微课观看,继续学习,去解开语文课堂上的难题,有助于改善初中后进生的转化问题,提升整个语文课堂教学质量和效率。
四、结语
总之,微课作为一种新型的语文教学模式,给语文课堂教学带来了不一样的生机。利用微课进行语文课堂教学,是新课改的必然去趋势,也是教育发展的要求。微课具有短小精悍的特点,所教学的内容专一并且具有针对性,能够帮助学生理解、掌握和巩固某一知识点。同时,微课的运用对语文教学有很大的作用,能够激发学生兴趣,满足学生语文学习个性化需求,还能锻炼学生的主动学习能力,使师生在语文教学中各展所长,共同进行学习,提升语文教学质量和效率。
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