浅谈小学生绘画的想象力和创造力
摘 要：兴趣是最好的老师，学生感兴趣了，才能自觉主动地去吸收知识和技能，并更多地接触生活中美好的事物，而知识和能力是创造能力的基础。
关键词：小学美术；想象力；创造力；兴趣
多年以来，我一直在实践中探索小学生绘画的想象力与创造力，从他们天真的眼神中不难看出，情感是创造的灵魂，兴趣是创造的先导，想象是创造的核心，没有想象，就不会有创造。美术最杰出的艺术本领就是想象，而想象本身就是一种创造。因此，在小学美术教学中培养学生的想象力和创造力是至关重要的。
一、巧用游戏营造探究学习氛围
在美术教学中运用生动有趣的游戏，可以营造良好的探究学习氛围，激发小学生对新知识的渴望，从而培养学生的创新能力。游戏的过程，是让小学生从无意识的“玩”到有意识的“玩”，激发小学生的好奇心、想象力和创造力，体验一种“精神探险”所带来的乐趣。在美术课堂教学中，应多给小学生提供一些探究的机会，让他们在游戏中发现自我，发挥个性，感受成功的喜悦。
二、让学生进行大胆的设想，激发学生的学习兴趣
兴趣是信心的推动力，对美术兴趣盎然的儿童，总是信心十足，敢于大胆表现，他们思想活跃，有创造的欲望和热情。
1.鼓励学生大胆想象，激发他们想出并且创造与众不同的作品。
2.允许并且表扬学生有所谓“与现实不符的想法”，如果都和现实一样，那就不是想象与创造了。遏制了他们的奇思妙想，就等于遏制了想象力和创造力。
3.带着学生走进大自然，让他们观察自然，用画笔抒发自己的感情。
4.多给学生上一些欣赏课，欣赏一些有创意的、与众不同的作品。正所谓见多识广，看得多了，思路也就拓宽了。
5.学生之间应当多进行交流、探讨，比一比谁的想法最奇特，最有想象力和创作力。
三、让孩子的画笔插上想象的翅膀
在美术教学中，我努力创造自由，激发学生活力。美术课的“自由”包括两层含义：一是指授课形式上的“自由”，即美术课上应采取灵活多样的教学方式，以提问、对话、反问、讨论、游戏等形式激发学生对美术的学习兴趣，使学生在课堂上感受到轻松自由；二是在表现形式上的“自由”。这样，不仅可以丰富美术作业的表现语言，而且还能激发课堂活力，提高学生兴趣的目的，最终达到放飞孩子想象的目的。
我们的最终目标是让学生在各方面都达到最佳状态，通过积极地探索获得新知识，通过激发学生的兴趣，培养学生的创新能力。在学生创新思维与现实之间架起一座桥梁，让他们的思维空间更加广阔。
参考文献：
李力加.反思与感受：价值观决定教育观及教学效果[J].少儿美术，2002（06）.
作者简介：董甜甜，女，1986年10月出生，本科学历，就职于辽宁省盘锦市辽东湾第一小学，研究方向：小学美术教育。