苏教版解决问题的策略
解决问题的策略
教学内容:
教材56页~58页例1、想一想、练一练。
教学目标:
1、根据解决问题需要,用列表的方法收集和整理信息,体会列表方法整理 信息的作用,感受到列表是解决问题的一种策略。
2、会通过列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。
3、培养学生运用策略解决问题的意识,能有条理、富有个性地思考,并表 达解决问题的大致过程。
4、进一步积累解决问题的经验,获得运用策略解决问题的成功体验,能主 动地题。
教学重难点:
列表整理和分析数量关系。
教学过程:
一、故事导入,创设情境
讲述田忌赛马的故事,使学生体会的策略在现实中的应用。
二、灵活运用,讲授新知
出示例1,
提问:你发现了哪些条件?
追问:条件太多,怎样才能使它们看起来不乱?
引导:如果我们的房间很乱,吃的、喝的、玩的都放在一起,该怎么办呢? 板书:整理
学生在课堂本上独立完成,整理条件。
找出一些典型的学生作品讲评,
学生做出的可能:
1、
3行桃树每行7棵
8行杏树每行6棵
4行梨树每行5棵
2、
桃树 3行 每行7棵
杏树 8行 每行6棵
梨树 4行 每行5棵
提问; 那种方法整理的好?为什么?
指出:加上一些横线竖线就制成了表格,
板书:列表整理条件
3、 桃 树
梨 树 3 行 4 行 每行 7 棵 每行 5 棵
棵 如果有第3种可能,可以顺势讲解,
如果没有出现第3种可能,
引导:刚才我们一直关注的是给我们的条件,那就是从条件想起,要是从问题想起,又应该怎么做?
呈现例图,
提问:相比于原来的,现在的表格少了什么?
启示:为什么杏树那一项不要整理?
小结:列表整理条件时要注意把于问题相关的条件列在表格里且条件一致。 整理好条件,我们就该分析题中的数量关系了,
引导:刚才我们是从两个方面来整理条件的,是不是可以从这两个方面来分析数量关系呢?
交流:从条件想起,可以怎么做?从问题想起,可以怎么做?
分析完数量关系了,就该列式计算了,出示多媒体中的算式,提问学生每步的具体含义。
提问:运算完后,我们还应该做什么/
追问:怎么检验,小组间讨论交流。
出示检验过程,讲解检验的方法。
回顾:我们在解决上面的问题时主要经历了哪些步骤?
板书:
弄清题意
列表整理条件(去除无关条件)
分析数量关系(找出基本数量关系)
列式解答
检验和反思
三、巩固练习,加深理解
想想做做1
提问:题目中的基本数量关系是什么?你能不能运用刚才学会的方法解决这道题?
学生独立完成,老师巡视指导后,展示解题过程。
想想做做2
提问:题目中的基本数量关系是什么?你能不能运用刚才学会的方法解决这道题?
学生独立完成,老师巡视指导后,展示解题过程。
知识拓展
提问:条件中告诉了总数该如何整理?
四、总结回顾、意犹未尽
通过这次愉快的学习,你有了哪些收获?