四年级语文[颐和园]教案

课 题 课时安排 教 学 目 标 教 学 重 难 点 媒体手段

四年级语文冀教版第四单元《颐和园》

2 课时 课型 新授 主备教师

王媛媛

1、认识七个生字，会写十一个生字，把握文中的新 词语。 2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发 探究中国的世界遗产的兴趣。 3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 1、 抓住重点词句理解课文内容， 感受颐和园的美丽。 2、了解课文的叙述顺序。 3、学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景 物特点描绘的写作方法。

多媒体、幻灯片 教学过程 设计说明

第一课时 教学流程： 一、图片导入 A、学生欣赏颐和园的图片 B、说一说看完图片的感受（发表自己的看法） 二、初步理解课文内容 1．默读课文，看看课文可以分成几段，分段的根据是什么？ 2．讨论分段，并指导概括段意。 明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。 （第 1 自然段）总写颐和园是个美丽的大公园。 （2---5 自然段）分别写了长廊、万寿山、昆明湖的美景。 （第 6 自然段）写出作者对颐和园的赞美之情。 指导学生朗 读时， 我们不 但要让孩子 以多媒体播 放图片， 创设 了美好的学 习情境， 关注 学生的情感 体验， 调动学 生的学习欲 望。

三、学习词语，理解词语的意思。 四、正确地朗读课文 五、布置作业

第二课时 一、理清脉络，把握顺序 1、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（ ）的公园。 2、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（2—5）小 节，用-------- 画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画 出来。 （可用文字的方式表示，也可画图表示） 3、生上台交流游览线路图。并用简笔画表示。 （1）长廊──万寿山──昆明湖——十七孔桥 （2）画图略 4、通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？ 5、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方 法就叫地点转换顺序或游览顺序。 二、讲练结合，细品韵味 1、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画 面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。 （自由分组，小组合作探究学习，用“ ”画出景物，抓住景物特点） 2、“我是最佳小导游”（各组交流汇报。 ） Ⅰ学习第二自然段：长廊 （1）小导游讲解长廊。 （边讲边演示图片） （2）其他学生对导游的解说进行评价。 （3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（生：通过绿漆的柱子，红 漆的栏杆……分成 273 间。 ）学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方 法的用处。 （4）你能用不

同的方法来描写长廊的长吗？（生：长廊真长啊，就像 一条巨龙横卧在万寿山脚下。……） （5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前看…… 向上看……向两旁看……的句式说一说） （6）漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说： 长廊真是世界上最 廊 Ⅱ学习 3、4 自然段：佛香阁和排云殿 （1）游用讲故事的形式介绍佛香阁和排云殿。 （2）听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗 (雄伟高大,金壁辉 煌) （3）这些特点是从那些词句中体会出来的？ (耸立、金壁辉煌、一排 排) （4）指导朗读，读出气势。 Ⅲ学习 5 自然段：昆明湖

们的多种感 官参与学习， 重视在学习 过程中观察、 联想、 发现和 创造等多种 能力的培养， 更要引导他 们读得有滋 有味。

引导学生真 切地体会作 者在字里行 间流露的感 情， 并用自己 的语言、想 象、 朗读把这 种语言文字 的感情表达 出来。

（1）导游讲解昆明湖。 （2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现 的 呢 (打比方)出示句子： 正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢 地滑过,几乎不留一点儿痕迹.。 （3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式练习： 昆明湖真美呀， 。 昆明湖的水真绿呀， 。 （4） 换词法体会“滑”字。(通过滑——划的互换，体会昆明湖的静,游 船,画舫的慢,间接表现昆明湖的美) （5） 背一背这句话。 Ⅳ学习 5 自然段：十七孔桥 （1）导游讲解十七孔桥。 （2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示练习题：桥栏杆 上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（ ） 、有的（ ） 、有的 （ ）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。这 17 孔桥真（ ） ！ 3、谁能把颐和园完整的介绍给大家呢？ 4、师小结：抓住特点描写景物的表达方法。 三、读写结合，临摹章法 1、一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，叫叙述顺序。 2、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学 过 的内容，想想这篇文章的叙述顺序。 （指名答，归纳小结板书） 3、学习《颐和园》这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺 序叙述、抓住特点写景状物的表达方法。 4、模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔： 《美丽的校园》

让学生真切 地体会作者 在字里行间 流露的感情， 并用自己的 语言、想象、 朗读把这种 语言文字的 感情表达出 来。

附板书设计： 颐和园 美丽的大公园 长廊 万寿山 昆明湖 十七孔桥